چکیده : کربن ارگانیک خاک، عنصر کلیدی در ارزیابی حاصلخیزی، پایداری و سلامتی خاک می باشد که متاسفانه به دلیل فعالیت های مدیریتی غلط، این عنصر حیاتی از خاک خارج می شود. آتش زدن مزارع پس از برداشت محصول، یکی از همین فعالیت های غلط مدیریتی است، که در کنار سادگی و کم هزینه بودن، دارای مضرات بسیار زیادی می باشد. پژوهش حاضر دو بخش، و با هدف کلی پیش بینی تغییرات کربن ارگانیک، به بررسی تاثیر سوزاندن بقایای محصولات زراعی بر این عنصر حیاتی پرداخته است. در بخش اول، جامعه ی آماری، مزارع آتش زده و آتش نزده در سه منطقه ی سرپل ذهاب، سنقر و ماهیدشت، در استان کرمانشاه بود . نمونه گیری به صورت سیستماتیک انجام و بر اساس مکان یابی توسط gps و شبکه بندی زمین، با توجه به مساحت اراضی مورد آزمایش، تعداد نمونه های خاک(210=n) تعیین شد. داده های به دست آمده از بخش تجربی، با استفاده از نرم افزار matlab ، در بخش شبکه ی عصبی مصنوعی، مورد پردازش و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پیش بینی های انجام شده توسط شبکه ی عصبی، کاهش (47/0-) درصدی را در میزان کربن ارگانیک خاک مناطق مورد مطالعه، در پنج سال آینده نشان داد. در بخش دوم، به منظور بررسی علل سوزاندن بقایای زراعی توسط کشاورزان، پرسشنامه ای طراحی شد. روایی پرسشنامه با استفاده از پانل متخصصان، تعیین، و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 80/0 محاسبه شد. جامعه ی آماری پژوهش، کشاورزان گندمکار سه منطقه ی مورد مطالعه (22922=n) بودند که با استفاده از جدول مورگان، تعداد 378=n نفر به عنوان نمونه تعیین شد. نتایج نشان داد که، نداشتن وقت و سرمایه ی کافی، عدم وجود منع قانونی، از بین بردن آفات و حشرات، و سادگی و کم هزینه بودن، از دلایل اصلی کشاورزان جهت سوزاندن بقایای محصولات زراعی می باشد.

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین کمال گرایی و جهت گیری هدف دانش آموزان مدارس تیزهوشان، غیرانتفاعی و دولتی شهر اصفهان بوده است. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و برای اجرای آن از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه 3 شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-89 بوده است. گروه نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب گردیده و به منظور جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه کمال گرایی ساخته هیل و همکاران (2004) و پرسشنامه جهت گیری هدف ساخته الیوت مک گریگور (2001)، استفاده شده است. جهت برآورد روایی پرسشنامه های مذکور از روایی صوری استفاده گردید و پایایی این پرسشنامه ها نیز از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب 83/0 و 82/0 تعیین گشت. جهت تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه ها در سطح آمار توصیفی از فراوانی، درصد و میانگین و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل و آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شده است. نتایج نشان داد که: بین کمال گرایی منفی و جهت گیری هدف اجتنابی دانش آموزان مدارس تیزهوشان رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته است. همچنین بین کمال گرایی مثبت و جهت گیری هدف تسلط یاب و عملکردی دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی و دولتی نیز رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته است. بین جهت گیری هدف دانش آموزان مدارس سه گانه (تیزهوشان، غیرانتفاعی و دولتی) و دانش آموزان رشته های علوم تجربی و ریاضی- فیزیک تفاوت معناداری مشاهده شده است. بدین معنا که دانش آموزان مدارس تیزهوشان به میزان کمتری نسبت به دانش آموزان مدارس سایر مدارس از جهت گیری هدف تسلط یاب برخوردار بوده اند و اهداف عملکردی دانش آموزان رشته علوم تجربی بیشتر از دانش آموزان رشته ریاضی- فیزیک بود، اما بین کمال گرایی دانش آموزان مدارس سه گانه و رشته های علوم تجربی و ریاضی- فیزیک تفاوت معناداری مشاهده نشده است.

پایان نامه حاضر با عنوان " تبیین انحرافات اجتماعی از منظر امام خمینی(ره)" از نوع تحقیقات "بنیادی" است که به شیوه "توصیفی- تحلیلی" به رشته تحریر در آمده است. از لحاظ معرفت شناسی، وحی، فطرت، قلب و عقل انسان به عنوان منابع شناخت و معتبر دین در منظر امام خمینی (ره) است. ایشان اساسی ترین حق انسان ها را، حق حیات سالم می داند که از آزادی فطرت پاک انسانی سرچشمه می گیرد. از لحاظ هستی شناسی خداوند، خالق و آفریننده جهان هستی و در نتیجه، مالک آن و دارای حق مطلقه بر آن است. هستی شناسی هر شخص، انسان شناسی او را تحت تاثیر قرار می دهد. در انسان شناسی، حیات حقیقی انسان را محدود به زندگی مادی نمی داند بلکه حیاتی است که سیر آن در جهت اهداف اخروی قرار گرفته باشد. در این پایان نامه بیان شده است که در اصطلاح جامعه شناسان، رفتاری که باعث نقض هنجارهای مهم جامعه بوده و از نظر اکثر مردم قابل مجازات باشد انحراف نام دارد که با توجه به نظر مردم به دو شاخه مثبت و منفی تقسیم می شود. بر خلاف این دیدگاه، آراء و اندیشه امام خمینی (ره) که بر گرفته از آموزه های اسلامی است، انحراف را یک پدیده تابع هنجارها و ارزش هایی متغیر و خواست اکثریت نمی داند. بلکه ملاک تشخیص یک انحراف در دیدگاه ایشان استفاده و تطابق با منابع درونی و بیرونی است که مهم ترین آنها عقل به عنوان نماد راهنما به خیرات است. از نظر امام خمینی (ره) هر چند اصل تأثیر گذاری عوامل گوناگون بیرونی در رفتار انحرافی انسان تا اندازه ای قابل قبول است، اما تنها عامل نیست. در منظر ایشان به دلیل وجود ارتباط تنگاتنگ میان فرد و جامعه، عوامل انحراف به دو نوع عامل بیرونی و درونی تقسیم می شوند. در طول این تحقیق روشن می شود که امام خمینی(ره) معتقدند چون انحراف مسأله ای یک وجهی نیست و در انحراف، فرد و جامعه هر دو نقش دارند لذا در ارائه راه حل آن نیز باید به ابعاد مختلف انحراف و تطابق روش ها و شدت عمل در برخورد با انواع انحراف و ... توجه داشت. امام خمینی(ره) گروه هایی از جامعه چون نخبگان، مراکز آموزشی و مسئولین حکومتی را به دلیل ویژگی اثرگذاری بر جامعه مورد خطاب خاص قرار داده و راهکارهای پیشگیرانه و درمانی ویژه ای را برای حل انحرافات جامعه به هر یک از گروه های مذکور ارائه داده اند. برخی از راهکارهای امام (ره) در ارتباط با حل معضل انحراف در جامعه عبارت است از: توجه به خدا و دوری از فرهنگ استعمار و بازگشت جامعه به فرهنگ اصیل اسلامی، وحدت جامعه، احیای ارزش های اصیل اسلامی، نظارت بر رسانه های تأثیر گذار بر جامعه و ...

این تحقیق به بررسی «استقرار مدیریت دانش در بانک پارسیان » پرداخته و سؤال اصلی تحقیق این است که آیا از دیدگاه روسای شعب مدیریت دانش در بانک پارسیان استقرار دارد ؟ و همچنین، آیا از دیدگاه رؤسای شعب بین وضع موجود و وضع مطلوب مدیریت دانش در بانک پارسیان تفاوت، وجود دارد؟ بنابراین، هدف اصلی تحقیق به شناسایی وضع موجود به منظور استقرار مدیریت دانش در بانک پارسیان و تعیین فاصله بین وضع موجود و مطلوب استقرار مدیریت دانش در بانک پارسیان معطوف است. روش پژوهش حاضر توصیفی بوده و از نوع زمینه یابی می باشد. جامعه تحقیق نیز تمامی رؤسای بانک پارسیان در تمامی شعب ایران است که تعداد آنها 212 نفر می باشند(88 شعبه در شهرستان و 124 شعبه در تهران). لازم به ذکر است با استفاده از جدول حجم نمونه کرجسی مورگان 123 نفر(49 نفر شهرستان و 74 نفر تهران) با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این تحقیق، پرسشنامه پژوهشگرساخته بوده که با استفاده از روش آلفای کرونباخ دارای پایایی(بالاتر از 70%) و روایی مقبولی می باشد و همچنین با استفاده ازروش آماری t تک گروهی وtدوگروه همبسته به تجزیه و تحلیل داده ها پرداخته و در نهایت مشخص شد که بین میانگین نظری(5/3) با میانگین تجربی (94/1) تفاوت وجود دارد بدین ترتیب که از دیدگاه نمونه های تحقیق، مدیریت دانش در بانک پارسیان استقرار ندارد . همچنین، شکاف چشمگیری بین وضعیت موجود(24/97) و وضعیت مطلوب(05/246) مشاهده می شود.