در این بررسی، تأثیر روش یادگیری تا حد تسلط برمیزان یادگیری شیمی دانش آموزان ضعیف پایه دوم دبیرستان در سطوح بالا و پایین یادگیری و تغییر نگرش آنها نسبت به درس شیمی در مقایسه با روش متداول آموزشی، مورد بررسی قرار گرفت. این تحقیق که به روش آزمایشی در شهرستان کرج در سال تحصیلی87-88 انجام گردید، نمونه تحقیق شامل40 نفر دانش آموز دختر سال دوم دبیرستان که با همتاسازی بصورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شده بودند، می شد. با انجام پیش آزمون قبل از اجرای عمل آزمایشی، و پس آزمون بعد از اجرای عمل آزمایشی روی هر دو گروه، داده ها جمع آوری شده و سپس اختلاف نمره پیش آزمون و پس آزمون با تحلیل واریانس چندگانه مورد بررسی قرار گرفت که پس از تجزیه و تحلیل داده ها، نتایج زیر حاصل شد: 1- در سطوح پایین یادگیری درس شیمی، عملکرد یادگیری دانش آموزان ضعیفی که با روش یادگیری تا حد تسلط آموزش دیده اند، با عملکرد دانش آموزان ضعیفی که با روش های متداول آموزش دیده اند، تفاوت معنی داری وجود ندارد. 2- در سطوح بالای یادگیری درس شیمی، عملکرد یادگیری دانش آموزان ضعیفی که با روش یادگیری تا حد تسلط آموزش دیده بودند، در مقایسه با عملکرد دانش آموزان ضعیفی که با روش متداول آموزش دیده بودند، تفاوت معنی داری وجود دارد. 3- در تغییرات مثبت نگرش دانش آموزان ضعیف نسبت به درس شیمی، بین دو گروه تحت آموزش با روش یادگیری تا حد تسلط و روش متداول آموزش، تفاوت معنی دار وجود دارد. 4- روش یادگیری تا حد تسلط باعث افزایش انگیزش درونی دانش آموزان برای رسیدن به سطوح عالی یادگیری می شود.