هدف این تحقیق بررسی رابطه بین سبک رهبری مدیران و سلامت سازمانی مدارس راهنمایی پسرانه دولتی ناحیه ی دو شهر قم می باشد. بدین منظور برای تعیین سبک رهبری مدیران از دیدگاه های معاصر در نظریه رفتاری استفاده کردیم. پژوهشگران رفتاری، محور پژوهش های خود را بر رهبری فرمند،تحول آفرین، مراوده ای و نمادین قرار داده اند که در این تحقیق تأکید بر دو سبک رهبری تحول آفرین و مراوده ای تعاملی می باشد. و چارچوب نظری و ابزاری برای بررسی و سنجش سلامت سازمانی در این تحقیق همان نظریه ی هوی و فلدمن 1987 می باشد که پرسشنامه سلامت سازمانی را در هفت بعد و تحت سه سطح نهادی، فنی و اداری توسعه دادند. این ابعاد عبارتند از: یگانگی نهادی، نفوذ مدیر، پشتیبانی منابع، ساخت دهی، ملاحظه گری، تأکید علمی و روحیه. روش تحقیق، پیمایشی است که جنبه ی توصیفی دارد و چون بررسی ارتباط بین دو متغیر، مد نظر است از نوع همبستگی است . جامعه ی آماری شامل کلیه دبیران مدارس راهنمایی عادی – دولتی ناحیه ی دو آموزش و پرورش شهر قم در سال تحصیلی 88- 1387 می باشد که در حدود 336 نفر و در 28 مدرسه به فعالیت آموزشی اشتغال داشتند. برای انتخاب نمونه آماری پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. بدین منظور ، ابتدا 20 مدرسه به طور تصادفی انتخاب و از هر مدرسه 10 دبیر بطور تصادفی در مجموع 200 نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. برای بررسی داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید و نتایج ذیل حاصل شد: • بین سبک رهبری مدیران مدارس و سلامت سازمانی آن ها رابطه ی معناداری، در سطح 01/0 = ∝ وجود دارد. • بین میانگین نمرات سبک رهبری مدیران مدارس در دو سبک تحول آفرین و مراوده ای تفاوت معنا داری، در سطح 05/0 = ∝ تأیید نمی شود. • بین سبک های رهبری مدیران مدارس و سلامت سازمانی آن ها در سطح فنی، تفاوت معنا داری در سطح 01/0 = ∝ وجود دارد. • بین سبک های رهبری مدیران مدارس و سلامت سازمانی آن ها در سطح اداری و نهادی، تفاوت معنا داری در سطح 05/0 =∝ وجود دارد.

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین سبک رهبری مدیران و سلامت سازمانی مدارس راهنمایی پسرانه دولتی ناحیه ی دو شهر قم می باشد. بدین منظور برای تعیین سبک رهبری مدیران از دیدگاه های معاصر در نظریه رفتاری استفاده کردیم. پژوهشگران رفتاری، محور پژوهش های خود را بر رهبری فرمند،تحول آفرین، مراوده ای و نمادین قرار داده اند که در این تحقیق تأکید بر دو سبک رهبری تحول آفرین و مراوده ای تعاملی می باشد. و چارچوب نظری و ابزاری برای بررسی و سنجش سلامت سازمانی در این تحقیق همان نظریه ی هوی و فلدمن 1987 می باشد که پرسشنامه سلامت سازمانی را در هفت بعد و تحت سه سطح نهادی، فنی و اداری توسعه دادند. این ابعاد عبارتند از: یگانگی نهادی، نفوذ مدیر، پشتیبانی منابع، ساخت دهی، ملاحظه گری، تأکید علمی و روحیه. روش تحقیق، پیمایشی است که جنبه ی توصیفی دارد و چون بررسی ارتباط بین دو متغیر، مد نظر است از نوع همبستگی است . جامعه ی آماری شامل کلیه دبیران مدارس راهنمایی عادی – دولتی ناحیه ی دو آموزش و پرورش شهر قم در سال تحصیلی 88- 1387 می باشد که در حدود 336 نفر و در 28 مدرسه به فعالیت آموزشی اشتغال داشتند. برای انتخاب نمونه آماری پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. بدین منظور ، ابتدا 20 مدرسه به طور تصادفی انتخاب و از هر مدرسه 10 دبیر بطور تصادفی در مجموع 200 نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. برای بررسی داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید و نتایج ذیل حاصل شد: • بین سبک رهبری مدیران مدارس و سلامت سازمانی آن ها رابطه ی معناداری، در سطح 01/0 = ? وجود دارد. • بین میانگین نمرات سبک رهبری مدیران مدارس در دو سبک تحول آفرین و مراوده ای تفاوت معنا داری، در سطح 05/0 = ? تأیید نمی شود. • بین سبک های رهبری مدیران مدارس و سلامت سازمانی آن ها در سطح فنی، تفاوت معنا داری در سطح 01/0 = ? وجود دارد. • بین سبک های رهبری مدیران مدارس و سلامت سازمانی آن ها در سطح اداری و نهادی، تفاوت معنا داری در سطح 05/0 =? وجود دارد. کلید واژه ها: رهبری تحول آفرین، رهبری مراوده ای، سلامت سازمانی، سطح فنی، سطح اداری ، سطح نهادی