در سال های اخیر، تقاضای استفاده از تئوری خطی ویسکوالاستیسیته بیشتر شده است. با افزایش استفاده از کامپوزیت های پیشرفته در صنایع هوایی و همچنین استفاده روزافزون از مواد پلیمری، اهمیت روش های دقیق طراحی و تحلیل چنین ساختارهایی بیشتر شده است. این مواد جدید از خودشان رفتارهای مکانیکی ارائه می دهند که با تئوری های الاستیسیته و ویسکوزیته، نمی توان آن ها را توصیف کرد. این مواد، خواص ویسکوالاستیک دارند. پژوهش حاضر با استفاده از روش نوار محدود به بررسی پدیده کمانش موضعی ورق های نسبتا"ضخیم کامپوزیت ویسکوالاستیک می پردازد. برای نیل به این هدف، با استفاده از تئوری برشی مرتبه بالاتر و روش مدول موثر، ماتریس های سختی و پایداری نوار ورق تعیین می گردد. با سوارکردن ماتریس های سختی و پایداری نوارها و حذف درجات آزادی مقید، ماتریس های سختی و پایداری کلی ورق محاسبه شده و با حل مسئله مقادیر ویژه، بار بحرانی کمانشی ورق مستطیلی و ضریب کمانش موضعی آن تعیین می شود. به علاوه با ذکر مثال های متعدد، اثرات بارگذاری، ضخامت ورق، نسبت طول به عرض ورق، شرایط مرزی مختلف، تغییرات ضخامت در مقطع عرضی و پارامتر های ویسکوالاستیک بررسی می گردد. روند انجام این تحلیل درمحیط نرم افزار متلب برنامه نویسی شده و نتایج به دست آمده به صورت جدول و نمودار ارائه می شود

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه رهبری تراز پنج و جو سازمانی با رضایت شغلی بر اساس مدل روابط ساختاری است . برای انجام این پژوهش کلیه کارشنا سان شرکت صنعتی ایران خودرو که دوره های آموزش ضمن خدمت را در سال 90در مر کز آموزش این شرکت گذرانده بودند به عنوان جامعه آماری انتخاب و به شیوه تصادفی خوشه ای از بین آن ها 402 نفربه عنوان نمونه آماری برگزیده شدند. برای گردآوری داده ها از سه مقیاس سنجش ، پرسشنامه رهبری تراز پنج، پرسشنامه جو سازمانی و پرسشنامه رضایت شغلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل یابی روابط ساختاری استفاده شد. یافته ها بدست آمده از تحلیل مسیرو تعیین اثرات مستقیم و غیر مستقیم در مدل تایید شده نشان داد که بین رهبری تراز پنج ، جو سازمانی و رضایت شغلی به صورت مثبت و مستقیم رابطه معنادار وجود دارد. در مجموع نتایج نشان داد که بین رهبری تراز پنج به طور مستقیم و یا بطور غیر مستقیم از طریق میانجی گری جو سازمانی با رضایت شغلی رابطه معنادار وجود دارد

یکی از مهمترین چالش هایی که جوامع روستایی با آن مواجه اند، بروز سوانح طبیعی، بویژه زلزله است که با توجه به ارتباط بلافصل سکونتگاههای روستایی با محیط جغرافیایی پیرامون خود همواره منجر به بروز خسارت مادی و تلفات جانی گسترده ای در آنها می شود. با توجه به استقرار بخش عظیمی از پهنه جغرافیایی ایران در روی کمربند لرزه خیز آلپ-هیمالیا، کاهش اثرات ناگوار ناشی از سانحه زلزله از ضروریات برنامه ریزی برای نیل به توسعه ژایدار روستایی به شمار می آید. یکی از مهمترین راهبردهای مطرح در راستای کاهش آسیب پذیری زلزله، توجه به سرمایه اجتماعی سکونتگاههای روستایی (روابط متقابل، شبکه ها و نهادهای محلی، نگرش، انسجام و اعتماد) می باشد. در تحقیق حاضر به ارزیابی نقش سرمایه اجتماعی در کاهش آسیب پذیری سانحه زلزله در مناطق روستایی پرداخته شده است. نوع تحقیق کاربردی، روش تحقیق توصیفی-تحلیلی، و جامعه آماری تحقیق تمام روستاهای دهستان خرارود می-باشد، که از بین 30 روستای این دهستان 14 روستا و از 6090 خانوار ساکن در دهستان 164 خانوار با استفاده از روش نمونه گیری کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. در تحقیق حاضر، روش گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای و میدانی (پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده) بوده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی (میانگین و توزیع فراوانی) و آمار استنباطی (آماره t تک نمونه ای، آزمون رتبه ای فریدمن، رگرسیون چندمتغیره، تحلیل مسیر و همبستگی اسپیرمن) بهره گرفته شده است. نتایج حاصل از یافته ها نشان می دهد که کلیه مولفه های سرمایه اجتماعی از دیدگاه سرپرستان خانوار و مسئولین محلی بالاتر از میانگین عددی (3) می باشد. علاوه بر این، از بین ابعاد مورد نظر اعتماد بیشترین و شبکه های محلی کمترین تاثیر را در کاهش آسیب پذیری دارا می باشد. همچنین بین آسیب پذیری و سرمایه اجتماعی در منطقه مورد مطالعه همبستگی مستقیم معکوسی وجود دارد.

چکیده این پژوهش با هدف مقایسه دو روش تدریس کتاب تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی (با تغییر ساختار نظام آموزشی در سال 1391برای اولین بار در پایه ششم مورد استفاده قرار گرفت)،روش مطرح شده در کتاب راهنمای معلم تفکر و پژوهش و روش حلقه صداها بروکفیلد انجام گرفته است. این پژوهش از لحاظ هدف از نوع تحقیقات کاربردی است. روش پژوهش حاضر کیفی و از نظر نوع اقدام پژوهی می باشد. که در یک طرح نیمه آزمایشی به اجرا در آمد. مطالعه بر روی نمونه هدفمند(30نفر) شامل 2 گروه طبیعی و همتا از دانش آموزان دختر پایه ی ششم دوره ابتدایی صورت پذیرفت. پس از طراحی الگوهای اجرایی مطابق با سر فصل درس تفکر و پژوهش 10 فعالیت بطور تصادفی انتخاب شد و به طور همزمان با دو روش کتاب راهنمای معلم و حلقه ی صداها بروکفیلد اجرا گردید و داده های حاصل از اجرا ها به دو روش و مصاحبه با معلمین (10 نفر) پایه ششم به روش تحلیل تفسیری پردازش شدند و نتیجه ی حاصل اثر بخشی روش حلقه ی صداها بروکفیلد(26.28%) را نسبت به روش ارائه شده در کتاب راهنمای معلم (9.93%) را نشان داد. در روش حلقه ی صداها بروکفیلد به تمام مولفه ها تفکر انتقادی بیشتر از روش ارائه شده در کتاب راهنمای معلم اشاره شد. در روش ارائه شده در کتاب راهنمای معلم به ترتیب مولفه ی تجزیه و تحلیل وتوضیح و در روش حلقه ی صداهای بروکفیلد مولفه ی استنباط و توضیح بالاترین میانگین را داشتند و در هر دو روش مولفه ی خود تنظیمی پایین ترین میانگین را داشت

یکی از مهم ترین شخصیت هایی که شاعران معاصر عربی به آن گرایش نشان داده و بر آن تمرکز نموده اند چهره حضرت ایوب (ع) است. این چهره در شعر ایشان از حضوری پررنگ و محوری برخودار است و اساس سروده و مفهوم آن بر این شخصیت می چرخد. از جمله شاعرانی که در شعر خود به فراخوانی حضرت ایوب(ع) پرداخته وآن را به صورت حرفه ای به کارگرفته اند می توان به بدر شاکر السیاب، سعدی یوسف، سمیح القاسم، عبدالعزیز مقالح و شاذل طاقه اشاره نمود. ما در این پژوهش برآنیم تا از شاعران یادشده سروده ای ذکر نماییم که حضرت ایوب در آن حضوری فعّال دارد سپس این سروده ها را از نظرگاه ساختار و مفهوم مورد نقد و تحلیل قرار دهیم، به بیان ساده تر قصد آن داریم تا سروده های یادشده را از لحاظ سبکی تجزیه و تحلیل نماییم.

چکیده ندارد.

موضوع رساله حاضر شناخت ساختواژی زبان فارسی در چهارچوب اصطلاحات زبانشناسی است . این پژوهش به منظور دستیابی به روند واژه سازی و شناخت هر چه بیشتر نظام ساختواژی زبان فارسی صورت گرفته است . در این بررسی 1070 واژه و عبارت زبانشناس از کتب و مجلات مختلف جمع آوری و از جهات گوناگون مورد رسیدگی قرار گرفتند. این پژوهش نشان داد که اولا برای ساخت اصطلاحات زبانشناسی از امکانات صرفی و نحوی زبان فارسی استفاده شده است . ثانیا این اصطلاحات با توجه به ساخت و مفهوم اصلی اصطلاح ساخته شده و ثالثا از فرآیندهای واژه سازی ترکیب ، اشتقاق و ترکیب - اشتقاق بهره برده شده است . در بررسی انجام شده در زمینه شناخت واژه ها با توجه به ریشه اصلی آنها جمعا 7 نوع ساخت تشخیص داده شده است که عبارتند از: واژه های فارسی (نمودار، نوا، پایانه، کم کوشی)، واژه های فارسی - عربی (محاسبه کردن، گرایش ذهنی)، واژه های عربی (مقوله، نظریه)، واژه های انگلیسی (نورم، پی جین)، واژه های انگلیسی عربی در ساخت فارسی (استراتژی - ادراکی، سیستم ارتباطی)، واژه های فارسی انگلیسی (کدخوانی، ترجمه ماشینی) تقسیمات ساختی اصطلاحات نشان داده است که 30 درصد از کل واژه ها به صورت بسیط و بقیه به صورت مرکب هستند. در کل اصطلاحات دو نوع ترکیب تشخیص داده شده است که عبارتند از: 1) ترکیب نحوی مانند مشخصه دوارزشی، اختصاص دو سویه . آمار نشان می دهد که 29 درصد از کل واژه های انتخاب شده از این دسته هستند. 2) ترکیب صرفی مانند: افزونه، زبان پریشی . طبق آمار 71 درصد از کل واژه های انتخاب شده از این دسته می باشند. فرآیندهایی که در ترکیب ساختهای مورد نظر مورد استفاده واقع شده عبارتند از: 1) فرآیند ترکیب مانند: دستوری بودن، زیرمجموعه، لغت کور که 12 درصد از کل واژه های انتخاب شده به این دسته تعلق دارند. 2) فرآیند اشتقاق مانند: کمینه، گلوگاه، لرزشی که 64 درصد واژه ها به این دسته تعلق دارند. 3) فرآیند ترکیب - اشتقاق مانند: جهت گیری، درون واژگی، واج یابی.