یافته های این پژوهش نسان داد که رابطه بین متغیر میزان آمادگی خواندن و مولفه های پیشرفت سواد خواندن معنادار و مثبت است.پیشرفت خواندن دانش آموزانی که در دوره ی پیش دبستانی آموزش خواندن قرآن راگذرانده اند بیشتر از دانش آموزانی است که این آموزش را نگذرانده اند. در دستیابی به اهداف ادبی و اطلاعات صریح و روشن ، دانش آموزانی که در دوره پیش دبستانی آموزش خواندن قرآن راگذرانده اند عملکرد بهتری نسبت به دانش آموزانی که این آموزش را نگذرانده بودند داشتند. اما تفاوت در دستیابی به اهداف اطلاعاتی بین دو گروه معنادار نیست. همچنین با توجه به داده ها مشخص شد دانش آموزانی که دوره پیش دبستان را در مدرسه گذرانده بودند پیشرفت سواد خواندن مطلوب تری نسبت به آنهایی داشتند که این دوره را در مهدکودک یا مهدقرآن گذرانده بودند و اکثر دانش آموزان شهر یزد هنگام ورود به کلاس اول حروف الفبا را می شناسند و همچنین اکثر آنها می توانند بعضی از کلمات را بخوانند.