هدف این پژوهش تعیین وضعیت میزان سواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی بر مبنای استاندارد قابلیت های سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی مصوب مصوب انجمن کتابخانه های دانشگاهی و تحقیقاتی (ای.سی.ار.ال.) است. روش پژوهش پیمایشی و جامعه پژوهش 301 نفر از دانشجویان دکتری و کارشناسی ارشد دانشکده بوده است. نتایج پژوهش نشان می دهد سواد اطلاعاتی دانشجویان برای کل پرسشنامه و در هریک از استانداردها بالاتر از حد متوسط 5/2 است. رتبه بندی میانگین های کسب شده در هریک از پنج استاندارد فرعی موجود در پرسشنامه به ترتیب 3، 1، 2، 4، و 5 است. وجود تفاوت معنادار بین سواد اطلاعاتی دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری برای کل پرسشنامه و برای هر یک از استانداردها نشان می دهد که مقطع تحصیلی بالاتر تأثیر مثبتی در افزایش قابلیت های سواد اطلاعاتی دارد. بین میزان سواد اطلاعاتی دو گروه سنی 20 الی 25 سال و 30 سال به بالا با یکدیگر اختلاف معنی داری وجود دارد، که نشان می دهد افزایش سن و کسب تجربیات در بهبود مهارت سواد اطلاعاتی نقش مستقیم دارد.