مثنوی نل ودمن زیباترین مثنوی پنج نامه ابوالفیض فیضی شاعر هندی الاصل قرت دهم است.بعد از تصحیح این مثنوی که بر اساس اقدم نسخ انجام شد به چند ویژگی سبکی بارز در این اثر پی برده شد. از جمله استفاده فراوان از بعضی لغات یا کلمات خاص و.... که در قالب فصلی جداگانه آورده شد.همچنین در هنگام تصحیح,اختلاف نسخ در بعضی از قسمت های مثنوی زیاد بود.عنوان فصل ها یا قسمت های مختلف مثنوی در نسخه ی اساس با دو نسخه ی دیگر کاملا متفاوت بود که در پاورقی ها ذکر شد.تعداد ابیات دو نسخه ی دیگر نسبت به نسخه ی اساس بیشتر بود که در جای خود و در قالب پاورقی ها عنوان شد.

در این بررسی تعدادی از نمونه های سفال مربوط به دوره پیش از تاریخ استان اصفهان (هزاره چهارم پیش از میلاد) متعلق به محوطه های باستانی چغاحسن، لهرامش، جمالو و گاویاران به منظور تعیین نوع و نیز غلظت عناصر موجود، مطالعه شده اند. هدف از این کار پاسخ به این سوال می باشدکه " آیا با در دست داشتن این اطلاعات در مورد تعداد محدودی از نمونه های سفالی مربوط به این مناطق، می توان منشاء نمونه های سفال ناشناخته دیگر را تعیین نمود؟" برای این منظور با استفاده از یکی از روش های آنالیز مواد با باریکه یونی، یعنی روش آنالیز پیکسی، در آزمایشگاه وان دو گراف سازمان انرژی اتمی ایران، تعدادی از نمونه های سفال مربوط به مناطق ذکر شده مورد مطالعه قرار گرفته و نوع و غلظت عناصر موجود در آنها مشخص شد. از آنجا که روش آنالیز پیکسی جزء روش های آنالیزی است که غیر مخرب، سریع، حساس، همه کاره و همگانی است یعنی می توان با استفاده از آن به اطلاعات هم در مورد خواص اجزای کوچک و هم در باره خواص کپه ای نمونه ها دست یافت و نیز می توان آن را در مورد اشیاء مختلف در اندازه های مختلف به کار برد، در این بررسی از این روش آنالیز استفاده شده است. با بررسی جداول و نمودارهای به دست آمده و جمعبندی نتایج، مشخص شد که درصد هر کدام از عناصر موجود، در نمونه های متعلق به کدام منطقه باستانی دارای بیشترین مقدار می باشد. همچنین نمونه های متعلق به هر منطقه در مورد کدام عناصر دارای بیشترین مقدار انحراف استاندارد می باشند. با در دست داشتن این دو مورد می توان با آنالیز هر نمونه سفال جدیدی با اطمینان زیاد منشاء آن را تعیین نمود. کلیدواژه ها: روش آنالیز پیکسی، نوع عناصر، غلظت عناصر، نمونه سفال باستانی

مقایسه دیدگاه های تربیتی سید حسین نصر با دیدگاه های تربیتی مارتین کارنوی و ایرا پاپوجورجیو در عصر جهانی شدن جهانی شدن روندی است که در حال اتفاق افتادن است و راهکارهایی که می تواند موجب دوام ما در چرخش گردونه ی جهانی شدن باشد، بازتولید معنایی در حوزه های مختلف زندگی بشر است؛ از اقتصاد و سیاست و فرهنگ گرفته تا تعریف دوباره از انسان و ماهیّت او در جامعه ی انسانی اگرچه جهانی شدن در وهله ی اول یک بحث تعلیم و تربیتی نبود و بیشتر جنبه اقتصادی آن مطرح بوده است، ولی در نهایت، دامن گیر همه ی حوزه ها از جمله تعلیم و تربیت گردیده است. بررسی پژوهش های صورت گرفته در زمینه ی جهانی شدن نشان از آن دارد که به آن در ابعاد گوناگونی از جمله اقتصاد، فرهنگ و سیاست پرداخته شده است، امّا به نظر می رسد که به مسئله ی تعلیم و تربیت در جریان جهانی شدن کمتر توجّه شده است. لذا هدف کلی این پژوهش بررسی دیدگاه های تربیتی سید حسین نصر، صاحب نظر سنت گرای مسلمان مارتین کارنوی، صاحب نظر مکتب انتقادی و ایرا پاپوجورجیو نظریه پرداز تعلیم و تربیت در عصر جهانی شدن می باشد. با توجه به این هدف ابتدا مولفه های تربیتی از دیدگاه هر یک از صاحب نظران استخراج و سپس به بررسی شباهت ها و تفاوت دیدگاه های تربیتی این صاحب نظران پرداخته شده است. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کیفی است که با رویکرد غیر پیدایشی انجام گرفته است. داده های مورد نیاز نیز به روش اسنادی گرد آوری و تجزیه و تحلیل آنها با رویکرد توصیفی - تفسیری و در قالب روش تحلیل محتوای استقرایی صورت گرفته است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که صرف نظر از تمایز موجود بین نوع نگاه صاحب نظران مذکور به جهانی شدن و اثرات آن، هر سه صاحب نظر به دنبال تبدیل چالش های عصر جهانی شدن به فرصت هایی مغتنم و کارآمد در عرصه تعلیم و تربیت هستند و بر همین اساس می توان قائل به وجود دغدغه خاطر مشترکی برای هر سه صاحب نظر در حوزه تعلیم و تربیت جهانی بود. به طور کلی می توان از راهکارهایی که این افراد برای رفع چالش های ناشی از جهانی شدن ارائه می دهند به گونه ای تلفیقی بهره گرفت و از تلفیق حاصل آراء آنان، جهت تدوین برنامه های آموزشی موثر و مفید برای عصر جهانی شدن استفاده نمود.

هدف از پژوهش حاضر تأثیر آموزش "سیستم ارتباطی مبادله ی تصویر"(پکس) بر مهارت های اجتماعی کودکان پسر با اختلالات اتیستیک بود. همچنین پیشرفت هر یک از شرکت کنندگان در مراحل سیستم ارتباطی مبادله ی تصویر(پکس) مورد بررسی قرار گرفت. نمونه پژوهش مشتمل بر 30 کودک 4 تا 12 ساله پسر اتیسم در شهر شیراز بود. افراد نمونه بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند و گروه آزمایش، آموزش سیستم ارتباطی مبادله ی تصویر(پکس) را دریافت کرد. از پرسشنامه رفتار اجتماعی کودکان(لوتی جن، جکسون، والکمر و میندرا، 1998) بعنوان ابزار پژوهش استفاده شد. این پرسشنامه دارای شش بعد عدم هماهنگی، تمایل به کناره گیری، رفتارهای کلیشه ای، ترس از تغییر، مشکلات تشخیص موقعیت و عدم درک می باشد. پایایی این پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ و روایی از طریق همبستگی نمره ابعاد با نمره کل و نمره هر گویه با بعد مربوطه احراز گردید و نتایج حاکی از پایایی و روایی قابل قبول ابزار بود. قبل از شروع آموزش سیستم ارتباطی مبادله ی تصویر(پکس) والدین هر دو گروه پرسشنامه رفتار اجتماعی کودکان را به عنوان پیش آزمون تکمیل کردند. جلسات آموزشی مشتمل بر 16 جلسه بود که مدت هر جلسه 30 دقیقه بود و هر هفته 2 بار تشکیل می-گردید. این جلسات آموزشی در 2 ماه انجام شد و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. پس از اتمام دوره آموزش پرسشنامه رفتار اجتماعی کودکان توسط والدین هر دو گروه به عنوان پس آزمون تکمیل گردید. جهت تجزیه و تحلیل داه ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد آموزش سیستم ارتباطی مبادله ی تصویر(پکس) سبب بهبود مهارت های اجتماعی و ابعاد آن گردید. نتایج همچنین حاکی از آن بود که افراد شرکت کننده گروه آزمایش بصورت متفاوتی مراحل سیستم ارتباطی(پکس) را طی کردند.

هدف تحقیق حاضر بررسی اثر اعتبارات بر صنایع تبدیلی کشاورزی است. داده های مورد استفاده تحقیق بصورت تابلویی وشامل 21 واحد تبدیلی برای دوره 89-1379 می باشد. داده های مورد نیاز مطالعه از منابع مختلف آماری از جمله پایگاه اطلاعاتی اوراق بهادار گردآوری شد. بمنظور بررسی تاثیر عوامل مختلف بر تولید صنایع تبدیلی از تابع تولید کاب داگلاس استفاده شد. در این مطالعه جهت بررسی ایستایی داده ها از آزمونهای ایم، پسران و شین(ips ) ، لوین، لین و چو، هادری، بریتونگ، آزمون فیشر براساس دیکی فولر تعمیم یافته (adf) و آزمون فیشر براساس فیلیپس پرون(pp) استفاده شده است. این آزمونها با استفاده از بسته نرم افزاری eviews و stata صورت گرفت و نتایج آزمون ایستایی حاکی از آن بود که تمام متغیرهای مورد بررسی در مدل در سطح ایستا هستند. نتایج برآورد مدل نشان داد ضریب متغیر سرمایه مثبت و معنی دار است در حالی که ضریب متغیرانرژی منفی و فاقد اهمیت آماری است. همچنین ضریب متغیرنرخ بهره مثبت و معنی دار ارزیابی شد. ضریب متغیرهای اعتبارات بانکی با یک وقفه زمانی مثبت اما فاقد اهیمت آماری است. همچنین ضریب نیروی کار منفی و فاقد اهمیت آماری ارزیابی شد. مجموع کشش های جزیی تولید بیشتر از یک بدست آمد، به این معنی که صنایع تبدیلی دارای بازده صعودی نسبت به مقیاس بوده و افزایش مقیاس صنایع تبدیلی کشاورزی اقتصادی است.

هر جامعه ای برای نیل به اهداف توسعه حقیقی و پایدار نیازمند تعامل و کنش مداوم میان دو نهاد علمی و فنی است که در قالب دانشگاه و صنعت شکل می گیرد. درواقع دانشگاهها به تولید دانش و انتقال آن به دانش پژوهان می پردازد و صنعت نیز در جهت به کارگیری دانش عمل می کند و انتظارات خود را با تیم های پژوهشگر دانشگاهی در میان می گذارد و آنها ایده ها، یافته ها و نتایج پژوهش خود را به صنعت عرضه می کنند.مطالعات انجام شده در ایران نشان می دهد که انتقال دانش میان دانشگاه و صنعت با چالش ها و موانعی روبرو است که صاحبان صنایع را به سمت و سوی مونتاژ قطعات وارداتی و گریز از دانشگاهها متمایل نموده است. در این مطالعه به منظور تبیین و تفسیر دیدگاه صاحبنظران بخش دانشگاه و صنعت پیرامون موانع تأثیرگذار بر انتقال دانش بین این دو نهاد، از یکی از روش های تحقیق کیفی تحت عنوان پدیدارشناسی تفسیری استفاده گردید. روش جمع آوری داده ها در این پژوهش، مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته با ده نفر از خبرگان مراکز دانشگاهی و صنعتی از طربق نمونه گیری هدفمند و استراتژی گلوله برفی بود. در تحقیق حاضر، به منظور حصول اطمینان از صحت طبقه بندی مفهومی یافته-ها، از نرم افزار nvivo جهت تجزیه و تحلیل داده های کیفی استفاده شد. نتایج به دست آمده در این مطالعه نشان می دهد که مهمترین موانع شناسایی شده در زمینه انتقال دانش میان صنعت و دانشگاه در قالب هشت مفهوم، شامل عدم درک دانشگاهیان نسبت به جایگاه پژوهش، کاربردی نبودن تولید علم در دانشگاه، کمبود منابع مالی پژوهشی، عدم تعیین رسالت و اهداف دانشگاه بر مبنای نیاز صنعت، فقدان زیرساخت های لازم در صنعت، عدم اعتماد میان صنعتگران و دانشگاهیان، فقدان مکانیزم انگیزشی مناسب و فقدان زیرساخت های دولتی، قانونی و فرهنگی می باشد.

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر تعارض کار- خانواده بر عملکرد شغلی مدیران آموزش و پرورش شاهرود می باشد. نوع تحقیق، کاربردی و روش تحقیق، علّی آزمایشی می باشد. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، مدیران مقاطع مختلف تحصیلی آموزش و پرورش شهرستان شاهرود بالغ بر 175 نفر می باشد که از این میان، تعداد 120 نفربا استفاده از فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده های مورد نیاز به دوطریق کتابخانه ای و میدانی جمع آوری شد. در روش کتابخانه ای با مطالعه کتب و نشریات و مقالات فارسی و لاتین، مبانی نظری مورد نیاز مورد مطالعه قرار گرفت. پرسشنامه های مورد استفاده در این پایان نامه شامل پرسشنامه استاندارد عملکرد اچیو، پرسشنامه استاندارد استرس شغلی hse و پرسشنامه محقق ساخت تعارض کار- خانواده می باشد که روایی و پایایی آنها با نظرات اساتید خبره و استفاده از آلفای کرونباخ تأیید شد. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار smart pls مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد تعارض کار- خانواده به طور مستقیم بر عملکرد شغلی تأثیری ندارد اما به طور غیر مستقیم و از طریق متغیر میانجی استرس شغلی بر عملکرد تأثیر گذار می باشد. هم چنین فرضیات فرعی تحقیق که شامل تأثیر معنادار تعارض زمان محور، تعارض رفتارمحور و تعارض تنش محور بر استرس شغلی می باشد تأیید شد. واژه های کلیدی: تعارض کار- خانواده- عملکرد شغلی – استرس شغلی

چکیده ندارد.