هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه خوش بینی تحصیلی و هسته کنترل معلم با مدیریت کلاس و پرخاشگری دانش آموزان بود . برای این منظور 310 نفر از معلمان ابتدایی و1550نفر از دانش آموزان کلاس های اول تا پنجم ابتدایی در این تحقیق شرکت داشتند. پرسشنامه خوش بینی تحصیلی (هوی و همکاران، 2008)، هسته کنترل معلم (رز و مدوای، 1981)، و مدیریت کلاس (کاپا، 2005) توسط معلمان پاسخ داده شد. پرسشنامه پرخاشگری دانش آموزان (شهیم، 1385) نیز توسط معلمانی که به پرسشنامه های خوش بینی تحصیلی، هسته کنترل معلم و مدیریت کلاس پاسخ داده بودند؛ تکمیل گردید. به منظور تعیین روایی و پایایی پرسشنامه ها بطور کلی از روش های آلفای کرونباخ، ضریب کودرریچاردسون(20) و همبستگی تک تک سوالات با نمره کل استفاده شد. نتایج نشان داد که همه پرسشنامه ها دارای روایی و پایایی مطلوب برای استفاده در فرهنگ ایرانی هستند. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل رگرسیون چندگانه، نشان داد که خوش بینی تحصیلی معلم قادر به پیش بینی مدیریت کلاس، پرخاشگری و ابعاد آن بود. همچنین هسته کنترل معلم نیز توانست پرخاشگری کلی و رابطه ای دانش آموزان را پیش بینی کند. علاوه بر این در میانگین نمرات مدیریت کلاس، هسته کنترل و خوش بینی تحصیلی معلمان زن و مرد تفاوت معناداری وجود نداشت. اما در پرخاشگری کلی و آشکار دانش آموزان تفاوت معنی داری بین میانگین نمرات دختران و پسران وجود داشت.