هدف از اجرای این تحقیق، مقایسه اثربخشی درمان اسلامی و درمان شناختی-رفتاری در کاهش علائم مبتلایان به اختلال وسواس فکری - عملی بود. به این منظور از بین بیماران مراجع کننده به مراکز درمانی روانپزشکی و روانشناسی شهر مشهد که توسط روانپزشک یا روانشناس مسئول مرکز درمانی اختلال وسواس فکری - عملی آنان تایید شده بود، تعداد 45 نفر به صورت تصادفی در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در سه گروه درمان اسلامی، درمان شناختی-رفتاری و گروه کنترل گمارده شدند. با استفاده از پرسشنامه ییل براوون پیش تست و پس تست اجرا شد. جلسات درمانی یک بار در هفته و هر جلسه به مدت یک ساعت و در مجموع 8 جلسه برگزار شد. تحلیل نتایج با استفاده از روش تحلیل واریانس نشان داد که هر دو روش درمان اسلامی و درمان شناختی-رفتاری در کاهش علائم اختلال وسواس فکری - عملی موثر بوده و تفاوت معناداری بین آنها دیده نشد. تحلیل های اضافی نشان داد که سن، جنس، تحصیلات و وضعیت تأهل آزمودنی ها بر روی نتایج تأثیری ندارند.

هدف از مطالعه حاضر شناسایی تنوع بازی ها در میان کودکان پیش دبستانی به هنگام تعامل با همسالان در محیط پیش دبستان، مشخص کردن الگوهای غالب بازی در میان کودکان دختر و پسر و مشخص کردن نوع مهارتهای اجتماعی در میان کودکان دختر و پسر در حین بازی بود. در همین راستا 37 کودک پیش دبستانی (16 دختر و 21 پسر) از دو مرکز پیش دبستانی کرج به صورت تصادفی انتخاب شدند. از مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی و مقیاس مشاهده بازی برای ثبت رفتار در کودکان استفاده شد. نتایج نشان داد که بازی های گروهی نمایشی دارای بیشترین فراوانی نسبت به بازی های دیگر در کودکان بوده است. همچنین تفاوت جنسیتی در بازی کودکان دیده نشد و بازی غالب کودکان در هر دو گروه بازی گروهی نمایشی بوده است. اما تنوع بازی در پسران بیشتر بوده است و پس از بازی گروهی نمایشی بیشتر کودکان در هر دو جنسیت، درگیر بازی های انفرادی می شدند. همچنین نتایج مطالعه حاضر نشان داد میانگین نمرات دختران در تمام زیر مقیاس های مهارت اجتماعی از پسران بالاتر بود. کودکانی که در بازی های گروهی شرکت می کنند مهارت های اجتماعی بالاتری را از خود بروز می دهند. با توجه به نتایج حاضر، پیشنهاد می شوداز آنجایی که بازی به عنوان یک فعالیت لذت بخش برای کودک است و موجب یادگیری و کسب مهارت های اجتماعی در پیش دیستان می شود باید بیش از پیش مورد توجه قرار گیرد