چکیده تحقیق حاضر به دنبال ارائه تصویر کلی از میزان همخوانی و هماهنگی برنامه درسی قصد شده و اجرا شده بخوانیم وبنویسیم با توجه به چهار عنصر عمده آن یعنی محتوا ، روش تدریس ، اهداف و روش های ارزشیابی بوده است .تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری تحقیق را کلیه ی معلمان و دانش آموزان سال چهارم دبستان های دخترانه و پسرانه شهر شیراز در سال تحصیلی 89-88 بوده است . نمونه آماری تحقیق عبارت بوده است از 248 نفر از معلمان کلاس چهارم که در سال تحصیلی 89-88 مشغول تدریس بوده اند و 377 نفر دانش آموز کلاس چهارم دختر و پسر که به صورت نمونه گیری نسبتی و با استفاده از جدول مورگان از بین 722 نفر معلم کلاس چهارم و 20966 دانش آموز این مقطع تحصیلی انتخاب شده اند . دستیابی به برنامه درسی قصد شده با استفاده از مطالعه و بررسی اسناد و مدارک برنامه درسی مانند کتاب درسی ، کتاب راهنمای معلم و جزوه راهنمای برنامه درسی صورت گرفت . برای دستیابی برنامه درسی اجرا شده از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که شامل پرسشنامه نظرسنجی معلمان و متشکل از34 سوال که طبق مقیاس 5 درجه ای لیکرت تنظیم شده است و پرسشنامه نظرسنجی دانش آموزان و متشکل از 21 سوال که طبق مقیاس 3 درجه ای لیکرت تنظیم شده است . روایی صوری سوالات مربوط به فرم مصاحبه با استناد به اسناد برنامه و تایید اساتید راهنما و مشاور بررسی شده است .ضریب پایایی پرسشنامه ی معلمان 88% و ضریب پایایی پرسشنامه ی دانش آموزان83% محاسبه گردید . پس ازجمع آوری اطلاعات لازم از طریق میدانی ، تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار spss و آزمون آماری t انجام شد و نتایج ذیل بدست امد: به لحاظ دستیابی به اهداف برنامه درسی قصد شده دانش آموزان به اهداف دانشی ، مهارتی و نگرشی دست نیافته بودند و به لحاظ همخوانی روش های تدریس ، ارزشیابی و محتوا نیز برنامه درسی اجرا شده با برنامه درسی قصد شده همخوانی نداشت . کلید واژگان : برنامه درسی قصد شده ، برنامه درسی اجرا شده ، محتوا ، اهداف ، روش تدریس ، روش های ارزشیابی