هدف از این تحقیق، بررسی جامع تأثیر دانش واژه پردازword ، بر دانش نوشتاری فراگیران زبان بیگانه بود. با وجود اینکه تحقیقات پیشین، تفاوتهای کیفی بین نوشته های تایپی و دستی یافته اند، توجه اندکی صرف بررسی تأثیر مهارت واژه پردازی و تجربه دانش آموزان بر کیفیت و کمّیت دست نوشته های آنها شده است. نود و یک دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی که در دانشگاههای مختلف استان تهران تحصیل می کردند در این تحقیق شرکت نمودند. شرکت کنندگان، پرسشنامه مهارت واژه پرداز word را جواب دادند و انشایی را نوشتند که هر کدام به صورت تحلیلی و کلی امتیاز داده شدند. بر اساس امتیازات در پرسشنامه، دانش آموزان به سه گروه قوی، متوسط و ضعیف در کار با واژه پردازword تقسیم شدند. داده های پرسشنامه توسط anova یک طرفه به صورت کمی تحلیل شدند. بر اساس رابطه مهارت واژه پردازword و کیفیت و کمّیت دست نوشته ها نتایج آزمون anova آشکار نمود که دانش آموزان قوی در کار با word امتیاز بیشتری کسب نموده و تعداد لغات بیشتری در مقایسه با دانش آموزان ضعیف نوشته اند. همچنین، نتایج نشان می دهند که تفاوت معنی داری میان نوشته های زنان و مردان هم سطح در مهارت کار با word یافت نشد. در ادامه، نوشته های دانشجویان پیام نور و دیگر دانشجویان استان تهران مورد مقایسه قرار گرفت که به جز گروه قوی، هیچ تفاوت معنی داری میان هیچ یک از گروه ها یافت نشد. بر طبق نتایج به دست آمده از این تحقیق، استفاده از واژه پردازهای الکتریکی سرمایه گذاری ارزشمندی در آموزش نوشتن می باشد، از این رو، استفاده از آنها در کلاسهای آموزش زبان بیگانه توصیه می گردد.

چکیده ندارد.