چکیده در نظام آموزش و پرورش، معلم ورزش اگر نقش و جایگاهی مهم تر و برجسته تر از سایر معلمان نداشته باشد، نقش کم اهمیت تر ندارد، بر این اساس تحقیق حاضر با هدف بررسی ارتباط بین سبک تفکر و خلاقیت معلمان ورزش استان کردستان صورت گرفت. متغیر ملاک در این پژوهش خلاقیت و متغیر پیش بین سبک تفکر بود. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق معلمان ورزش زن و مرد استان کردستان بودند که تعداد آنها در زمان تحقیق 897 نفر بود .طبق جدول مورگان 268 نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه های ویژگی های فردی،پرسشنامه استاندارد خلاقیت تورنس و پرسشنامه استاندارد سبک تفکر استرنبرگ و واگنر بود که با اندکی دخل و تصرف ورزشی شده بودند و روائی محتوائی آن ها توسط متخصصین مورد تأیید قرار گرفت. اعتبار درونی پرسشنامه خلاقیت 76% و سبک تفکر 88% بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون ، آزمونt ، تحلیل واریانس و...) استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که: 6/21 % از معلمان خلاقیت بسیار زیاد ، 4/41 % خلاقیت زیاد ، 6/17 % خلاقیت متوسط ، 7/11% خلاقیت کم و 7/7% خلاقیت بسیار کم بودندکه 0/63% معلمان خلاقیت بالاتر از حد متوسط داشتند. بین میزان خلاقیت معلمان با مدرک تحصیلی مختلف تفاوت معنی داری مشاهده شد و نتایج نشان داد معلمان با مدرک تحصیلی بالا خلاق تر بودند. همچنین تفاوت معنی داری از نظر سبک تفکر آزاداندیش در بین معلمان مشاهده گردید و معلمان با مدرک تحصیلی بالا آزاداندیش تر و به تبع آن خلاق تر بودند. در ابعاد سبک تفکر(بجز اجرائی با آزاداندیش و آزاداندیش با محافظه کار) ارتباط معناداری وجود داشت. بین میزان خلاقیت و ابعاد چهارگانه آن (بسط ، سیالی، ابتکار و انعطاف پذیری) و مولفه های سبک تفکر در مردان و زنان نتایج یکسان بود. بین ابعاد سبک تفکر قانونی، قضائی و آزاداندیش با مولفه های خلاقیت رابطه معناداری وجود داشت. همچنیین از طریق سبک تفکر می توان خلاقیت را پیش بینی کرد( افزایش هر واحد تغییر در ابعاد قانونی و قضائی به ترتیب 32/0 و 36/0 بر میزان خلاقیت افزوده می شد) اما با افزایش هر واحد تغییر در ابعاد اجرائی 41/0- از میزان خلاقیت کاسته می شود. همچنین سبک محافظه کارانه ارتباط معناداری با خلاقیت نداشت.

هدف از اجرای این پژوهش بررسی تاثیر نگرش دینی، عدالت سازمانی، تعهدسازمانی و رضایت شغلی بر اثربخشی عملکرد مربیان تیم های ملی ایران بود .در این پژوهش که از نوع تحقیقات همبسستگی است نمونه آماری برابر با جامعه آماری شامل300نفر(کلیه مربیان ورزشی زن ومرد تیم های ملی کشور) بود که به پرسشنامه های ویژگیهای دموگرافیک، نگرش دینی، عدالت سازمانی، تعهد سازمانی، رضایت شغلی، اثربخشی پاسخ دادند. برای تعیین روایی سازه پرسشنامه ها از تحلیل عاملی تاییدی استفاده گردید. برای تجزیه وتحلیل آماری نیز از آمار توصیفی و آمار استنباطی(آزمون همبستگی چندگانه، رگرسیون چند متغیری، مدل معادلات ساختاری) و از نرم افزارlisrel نسخه 8.25 و spss نسخه19 استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادند: 1- نگرش دینی تاثیر مستقیم و معناداری بر عدالت سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. با توجه به نتایج، خرده مقیاس شناختی بیشترین سهم و خرده مقیاس عاطفی کمترین میزان تبیین را در پیش بینی عدالت سازمانی دارد 2- نگرش دینی تاثیر مستقیم و معناداری بر تعهد سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. نتایج نشان داد، متغیرهای شناختی، عاطفی و رفتاری می توانند پیش بینی کننده های معنی داری برای تعهدسازمانی باشند 3- نگرش دینی تاثیر مستقیم و معناداری بر رضایت شغلی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. باتوجه به نتایج خرده مقیاس شناختی بیشترین سهم و خرده مقیاس عاطفی کمترین میزان تبیین را در پیش بینی رضایت شغلی دارد. 4- نگرش دینی تاثیر مستقیم و معناداری بر اثربخشی سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. همچنین با توجه به نتایج، خرده مقیاس شناختی بیشترین سهم و خرده مقیاس عاطفی کمترین میزان تبیین را در پیش بینی اثربخشی سازمانی دارد. 5- عدالت سازمانی تاثیر مستقیم و معناداری بر تعهد سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. باتوجه به نتایج خرده مقیاس عدالت تعاملی بیشترین سهم وخرده مقیاس عدالت توزیعی کمترین میزان سهم را در تبیین و پیش بینی تعهد سازمانی دارد. 6- که عدالت سازمانی تاثیر مستقیم و معناداری بر رضایت شغلی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. خرده مقیاس عدالت تعاملی بیشترین سهم وخرده مقیاس عدالت توزیعی کمترین میزان سهم را درپیش بینی رضایت شغلی دارد. 7- عدالت سازمانی تاثیر مستقیم و معناداری بر اثربخشی سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. عدالت رویه ای بیشترین سهم وخرده مقیاس عدالت توزیعی کمترین میزان سهم را در تبیین و پیش بینی اثربخشی سازمانی دارد. 8- تعهد سازمانی تاثیر مستقیم و معناداری بر رضایت شغلی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد.خرده مقیاس تعهد مستمر بیشترین سهم و خرده مقیاس تعهد عاطفی کمترین میزان سهم را در تبیین و پیش بینی رضایت شغلی داشت. 9- تعهد سازمانی تاثیر مثبت و معناداری بر اثربخشی سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. تعهد عاطفی بیشترین سهم و خرده مقیاس تعهد مستمر کمترین میزان سهم را در تبیین و پیش بینی اثربخشی سازمانی داشت 10-رضایت شغلی تاثیر مثبت و معناداری بر اثربخشی سازمانی مربیان ورزشی تیم های ملی دارد. خرده مقیاس رضایت از کار بیشترین سهم و خرده مقیاس رضایت از سرپرستی کمترین میزان سهم را در پیش بینی اثربخشی سازمانی داشت. بطور کلی یافته های تحقیق ارتباط مثبت و معنی داری بین متغیر های نگرش دینی، عدالت سازمانی، تعهد سازمانی و رضایت شغلی با اثربخشی سازمانی در میان مربیان تیم های ملی نشان داد و درصورت ارتقاء باورها و نگرش دینی، ایجاد محیطی عادلانه، ارتقاء میزان تعهد سازمانی وافزایش رضایتمندی در مربیان ورزشی کشور می توان شاهد عملکرد و اثربخشی بیشتر تیم های ملی در عرصه های بین المللی بود.

مطالعه حاضر به منظور تعیین نقش بازخورد افزوده و تغییرپذیری تکلیف در تمرین بدنی و ذهنی بر اکتساب و یادگیری تکنیک فورهند تنیس روی میز انجام شد. بدین منظور 70 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه کردستان با میانگین سنی (49/1±02/21) که همگی راست دست بودند و سابقه فعالیت در رشته تنیس روی میز را نداشتند به صورت در دسترس انتخاب شدند، ابتدا قابلیت تصویرسازی آزمودنی ها توسط پرسشنامه تجدیدنظر شده (miq_r) بررسی شد، سپس از این میان 70 نفر که قابلیت تصویرسازی ذهنی یکسانی داشتند به طور تصادفی به 7 گروه 10 نفره شامل: تمرین جسمی ثابت و متغیر با بازخورد افزوده، تمرین جسمی ثابت و متغیر بدون بازخورد افزوده، تمرین ذهنی متغیر و ثابت و کنترل تقسیم شدند. (آزمودنی ها 10 جلسه تمرینی و در هر جلسه 30 کوشش داشتند). در آخرین جلسه آزمون اکتساب، 48 ساعت بعد آزمون یادداری و بعد از 4 روز آزمون یادگیری از آزمودنی ها به عمل آمد. نتایج با استفاده از آزمون آنالیز واریانس یکطرفه نشان داد که بین گروه تمرین جسمی متغیر با بازخورد افزوده و گروه تمرین جسمی ثابت با بازخورد افزوده در مرحله یادگیری تفاوت معنی دار بود (01/0(p=. در مرحله یادداری، بین گروه تمرین جسمی متغیر با بازخورد افزوده و گروه تمرین ذهنی متغیر تفاوت معنی دار بود (03/0(p= و بین گروه های تمرین جسمی متغیر بدون بازخورد افزوده و ذهنی متغیر تفاوت معناداری یافت نشد (1 (p=، در مرحله یادگیری گروه تمرین جسمی متغیر با بازخورد افزوده و گروه های تمرین جسمی متغیر بدون بازخورد افزوده(03/0(p= و تمرین ذهنی متغیر(03/0(p= تفاوت معنی دار داشتند. مقایسه گروه های تمرین ذهنی ثابت و تمرین جسمی متغیر با و بدون بازخورد افزوده نشان داد که، در مرحله یادداری بین گروه تمرین جسمی متغیر با بازخورد افزوده و گروه تمرین ذهنی ثابت تفاوت معنی دار بود (000/0(p=. همچنین بین گروه تمرین جسمی متغیر بدون بازخورد افزوده و گروه تمرین ذهنی ثابت تفاوت معنی دار بود (01/0(p= و در مرحله یادگیری تفاوت بین گروه تمرین جسمی متغیر با بازخورد افزوده و گروه تمرین جسمی متغیر بدون بازخورد افزوده (004/0(p= و گروه تمرین ذهنی ثابت معنی دار بود (004/0(p= و گروه جسمی متغیر بدون بازخورد افزوده و گروه تمرین ذهنی ثابت تفاوت معنی دار داشتند (03/0(p=. طبق یافته های حاصل از این پژوهش، تمامی شیوه های تمرینی بر اکتساب، یادداری و یادگیری تکنیک فورهند تنیس روی میز افراد مبتدی موثرند و گروه تمرین جسمی متغیر همراه با بازخورد افزوده بهترین عملکرد را در مرحله یادداری و یادگیری نسبت به سایر گروه ها داشتند، این نتیجه با نظریه طرحواره اشمیت و فرضیه بسط و طرح عمل همسو بود.

هدف از تحقیق حاضر، بررسی نقش سبک رهبری و منابع قدرت مربیان در رضایتمندی بازیکنان لیگ والیبال استان کردستان بود. جامعه آماری این تحقیق، بازیکنان لیگ والیبال استان کردستان بودند. آزمودنی ها 120 نفر بودند که به پرسشنامه های سبک های رهبری مربیان (lss)، قدرت در ورزش (psq)، رضایتمندی ورزشکاران (asq) پاسخ دادند. در یک مطالعه راهنما، پایایی درونی پرسشنامه ها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ، برای پرسشنامه سبک رهبری 88/0= ?، منابع قدرت 74/0= ? و رضایتمندی 87/0= ? برآورد گردید. برای بررسی ارتباط بین متغیرها از آزمون همبستگی پیرسون، و برای بررسی میزان پیش بینی متغیر ملاک توسط متغیرهای پیش بین، از رگرسیون چند متغیری استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد بین سبک رهبری به طور کلی، سبک آموزش و تمرین، سبک حمایت اجتماعی و قدرت مبتنی بر تخصص با رضایتمندی بازیکنان ارتباط مثبت و معنی دار وجود دارد. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که از میان سبک های رهبری و منابع قدرت مربیان، تنها سبک حمایت اجتماعی (000/0 = p و 421/0 = )، پیش بینی کننده معنی دار رضایتمندی بازیکنان بود. نکته جالب توجه نتایج این بود که به اعتقاد بازیکنان، مربیان بیشتر از قدرت تخصص و سبک رهبری آموزش و تمرین استفاده می کردند و این نتیجه همسو بود با یافته های استنباطی که ارتباط مثبت و معنی دار بین این دو متغیر (قدرت تخصص و سبک آموزش و تمرین) با رضایت بازیکنان به اثبات رساند. با توجه به این نتایج انتظار می رود مربیان تخصص و دانش فنی خود را افزایش دهند و به شیوه های تمرینی خود همچون امری حیاتی توجه نمایند.

چکیده مقدمه: هدف از تحقیق حاضر مقایسه میزان آگاهی و نگرش ورزشکاران برتر رشته های مختلف نسبت به بیماری پوکی استخوان بود. مواد و روش ها: تحقیق حاضر از نوع توصیفی - تحلیلی بود. ورزشکاران لیگ برتر رشته های بسکتبال، هندبال، دو و میدانی، کبدی و کاناپولو جامعه ی آماری تحقیق را تشکیل دادند. از بین آن ها تعداد 250 نفر [بسکتبال (45 نفر)، هندبال (45 نفر)، دو و میدانی (30 نفر)، کبدی (80 نفر) و کانوپلو (50 نفر) ] به صورت در دسترس انتخاب شدند. از پرسشنامه ی محقق ساخته جهت سنجش میزان آگاهی و نگرش نمونه ها نسبت به بیماری پوکی استخوان استفاده شد. روایی محتوایی آن با استفاده از نظر متخصصین تایید گردید و جهت بدست آوردن پایایی پرسشنامه، ابتدا به صورت پایلوت بین 70 نفر پخش گردید و سپس میزان آلفای کرونباخ آن 82/0 بدست آمد. یافته ها: نتایج تحقیق با استفاده از آزمون کروسکال والیس نشان داد که بین میزان آگاهی ورزشکاران رشته های مختلف ورزشی نسبت به بیماری پوکی استخوان، تفاوت معنی داری وجود دارد (05/0p<)، به گونه ای که بین میزان آگاهی ورزشکاران دو میدانی با ورزشکاران دیگر رشته های ورزشی تفاوت معنی داری وجود داشت (05/0p?). اما بین میزان آگاهی سایر ورزشکاران نسبت به بیماری پوکی استخوان تفاوت معنی داری وجود نداشت (05/0p>). از طرفی میزان نگرش ورزشکاران رشته های مختلف ورزشی نسبت به بیماری پوکی استخوان، تفاوت معنی داری وجود داشت (05/0p<)، به طوری که بین میزان نگرش ورزشکاران دو میدانی با ورزشکاران دیگر رشته های ورزشی تفاوت معنی داری دیده شد (05/0p<)، اما میزان نگرش سایر ورزشکاران رشته های مختلف ورزشی نسبت به بیماری پوکی استخوان تفاوت معنی داری با یکدیگر نداشت (05/0p>). بحث و نتیجه گیری: در کل یافته های حاضر نشان داد، بجز در مورد ورزشکاران رشته دو و میدانی، سایر ورزشکاران مورد مطالعه به لحاظ میزان آگاهی و نگرش نسبت به بیماری پوکی استخوان، اختلاف معناداری با هم نداشته، به لحاظ آگاهی کل در وضعیت متوسط و یا زیر متوسط بودند. واژگان کلیدی: آگاهی، نگرش، ورزشکار، پوکی استخوان

هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی و یادگیری سازمانی با فراموشی سازمانی هدفمند در کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان کرمانشاه بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری تحقیق شامل تمام کارمندان ادارات مذکور حداقل با یک سال سابقه کاری و برخورداری از مدرک تحصیلی دیپلم به تعداد 137 نفر (سال 1391) بود. به دلیل محدودیت تعداد افراد جامعه، حجم نمونه نیز برابر با حجم جامعه در نظر گرفته شد. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه ای در چهار بخش بود، بخش اول ویژگی های فردی؛ بخش دوم پرسشنامه هوش هیجانی سیبریاشرینگ (1995) شامل؛ خودآگاهی، خودکنترلی، خودانگیزی، مهارت اجتماعی، همدلی؛ بخش سوم پرسشنامه یادگیری سازمانی قربانی زاده (1387) شامل؛ خلق اطلاعات، تعبیر و تفسیر اطلاعات، بکارگیری اطلاعات، نهادینه کردن دانش و بخش چهارم پرسشنامه فراموشی سازمانی هدفمند محمود وند (1390) شامل دانش موجود و دانش جدید که برای تعیین روایی صوری و محتوایی (از نظر متخصصین)، روایی سازه (از تحلیل عامل تاییدی) و پایایی (از آلفای کرانباخ) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها به ترتیب 898/0 =? ، 894/0=? و 872/0 =? تعیین شد. برای تجزیه و تحلیل آماری نیز از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون همبستگی چندگانه، رگرسیون چند متغییری) مناسب با استفاده از نرم افزر spss نسخه 20 و lisrel نسخه52/8 استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که: رابطه مثبت، متوسط و معنی-داری بین هوش هیجانی و فراموشی سازمانی وجود دارد اما متغییر هوش هیجانی توانایی پیش بینی فراموشی سازمانی هدفمند را ندارد. رابطه مثبت و قوی و معنی داری بین یادگیری سازمانی و فراموشی سازمانی هدفمند وجود دارد و متغییر یادگیری سازمانی توانایی پیش بینی فراموشی سازمانی هدفمند را دارد. به طور کلی می توان گفت با تقویت و گسترش هوش هیجانی و یادگیری سازمانی می توان فراموشی سازمانی هدفمند را در ادارات ورزش و جوانان توسعه داده و بهبود بخشید

مطالعه حاضر به منظور بررسی تاثیر بارشناختی بر دقت و زمان اجرای عملکرد ورزشکاران و غیرورزشکاران انجام شد. بدین منظور 48 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه کردستان با دامنه ی سنی 24-18 سال انتخاب شدند. همه ی آزمودنی ها راست دست بودن شان با پرسشنامه ی دست برتری بریجس نیبس بررسی شد. آزمودنی های داوطلب برای شرکت در پژوهش حاضر، بطور تصادفی از بین دانشجویان انتخاب شدند. با توجه به هدف پژوهش، 24 آزمودنی ورزشکار و 24 آزمودنی غیرورزشکار بودند. این آزمودنی ها بعد از انجام پیش آزمون بطور تصادفی در چهار گروه ورزشکار تجربی، ورزشکار کنترل، غیر ورزشکار تجربی و غیر ورزشکار کنترل قرار گرفتند. آزمودنی ها بعد از پیش آزمون، 18 جلسه تمرینی را در 6 هفته پشت سر نهادند. در جلسات تمرینی آزمودنی های گروه تجربی تمرینات را همراه با تکلیف شناختی ثانویه و گروه کنترل بدون تکلیف ثانویه شناختی انجام دادند. سپس با یک روز استراحت، از آنها پس آزمون مشابه با پیش آزمون گرفته شد. سپس داده های جمع آوری شده در بخش آمار توصیفی و استنباطی شامل آنالیز واریانس با اندازه گیری مکرر، آزمون t جفتی برای بررسی اثر درون گروهی و آزمون تعقیبی توکی برای بررسی اثر برون گروهی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط بین ابهام نقش و میزان پرخاشگری در بازیکنان فوتبال لیگ برتر ایران انجام شد. با استفاده از تحقیق توصیفی-همبستگی سه تیم (72 بازیکن)، از تیم های حاضر در لیگ برتر فوتبال، فصل 92-93 به صورت در دسترس، که حاضر به همکاری با محقق بودند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابهام نقش بازیکنان با استفاده از مقیاس ادراک نقش بیوکامپ و همکاران اندازه گیری شد. برای ثبت میزان پرخاشگری بازیکنان، فیلم بازی های تیم های انتخاب شده، در نیم فصل اول مشاهده و پرخاشگری آنها در چک لیستی محقق ساخته با الگو گرفتن از چک لیست پرخاشگری رابرتس و همکاران ثبت شد. برای تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون خطی استفاده شد. به طور کلی یافته ها نشان دادند بین ابهام نقش (ادراک نقش) هجومی و میزان پرخاشگری بازیکنان فوتبال ارتباط معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از رگرسیون نشان داد که ابعاد ابهام نقش (ادراک نقش) هجومی دارای توان پیش بین معناداری برای پرخاشگری بازیکنان فوتبال است. در مجموع می توان نتیجه گرفت هر چه بازیکنان ادراک نقششان بیشتر باشد و از مسئولیت ها، جایگاه و نقش خود در تیم به خوبی آگاه باشند، میزان رفتارهای پرخاشگرانه ی آنها به همان نسبت کاهش خواهد یافت.

به اعتقاد بری (1983)، بازاریابی رابطه مند رویکردی است که با حفظ، استمرار و ارتقای روابط بلندمدت سازمان با مشتریان خود گره خورده است. این رویکرد برخلاف رویه های قبلی بازاریابی، تأکید خود را در حفظ مشتری، به جای جذب مشتریان جدید قرار داده است؛ زیرا معتقد است که هزینه ی حفظ مشتری به مراتب کمتر از هزینه ی جذب مشتری جدید خواهد بود. یکی از اهداف به کارگیری بازاریابی رابطه مند توسط سازمان ها را می توان وفادارسازی مشتریان دانست. وفاداری را می توان به عنوان تعهد عمیق مشتری برای خرید مجدد و مستمر یک محصول یا یک خدمت ترجیح داده شده دانست. دلیل اصلی تأکید زیاد سازمان ها به مفهوم وفاداری را می توان در سودآوری بیشتر مشتریان وفادار نسبت به سایر مشتریان دانست. روش انجام پژوهش حاضر، توصیفی - پیمایشی است و ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری داده های مورد نیاز این تحقیق، از دو پرسش نامه استاندارد بازاریابی رابطه مند کیم(2008) و پرسش نامه ی وفاداری آلن (1990 ) استفاده شده است. جهت تعیین روایی از نظر متخصصین و اساتید و جهت تعیین پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد. پایایی پرسش نامه ها به ترتیب تحقیق، 91/0= ?=0/88 , ?به دست آمد. یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد بین بازاریابی رابطه مند با وفاداری مشتریان باشگاه های ورزشی شهر سنندج رابطه معناداری با شدت قوی 62 درصد وجود دارد.

هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی با مشارکت ورزشی دانش آموزان استان آذربایجان غربی بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان دبیرستانی استان آذربایجان غربی به تعداد تقریبی 6000 نفر(1393) بود. به دلیل کثرت تعداد افراد جامعه، حجم نمونه با توجه به جدول مورگان 300 نفر در نظر گرفته شد. نمونه گیری به وسیله نمونه گیری خوشه ای تصادفی انجام شد. ابزار تحقیق شامل دو پرسشنامه بود: 1) پرسشنامه استاندارد مشارکت ورزشی شارکلی(1999) و 2) پرسشنامه وضعیت اقتصادی اجتماعی که رضوی و همکاران(1388) از آن استفاده کرده بودند، استفاده گردید. برای تعیین روایی صوری و محتوایی (از نظر متخصصین)، روایی سازه(تحلیل عاملی) و پایایی(از آلفای کرانباخ) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها به ترتیب 0/766و 0/762تعیین گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری از آمار توصیفی و استنباطی(آزمون پیرسون، رگرسیون خطی) مناسب با استفاده از نرم افزار spss نسخه 20 استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که: رابطه مثبت، متوسط و معنی داری بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی با مشارکت ورزشی وجود دارد و متغییر وضعیت اقتصادی- اجتماعی توانایی پیش بینی متغییر مارکت ورزشی را دارد.

چکیده ندارد.

هدف از انجام این پژوهش،بررسی تاثیر ماساژدست و پا برعملکرد مردان شناگر در ماده 50متر کرال سینه بود.کار تجربی به شکل ثبت رکورد شنای 50متر کرال سینه پس از گرم کردن با ماساژ دست وپا وبا نرمش در دو جلسه مجزا بود. برطبق این یافته،گرم کردن دست وپا جانشین مناسبی برای نرمش قبل ازشنای 50متر کرال سینه نیست

این تحقیق با هدف برسی رابطه بین محیط مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رشته تربیت بدنی از دیدگاه دبیران تربیت بدنی استان کردستان انجام شده است. این تحقیق کاربردی است و از نظر گردآوری اطلاعات از نوع توصیفی و به روش همبستگی است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دبیران تربیت بدنی شاغل در هنرستان های تندرستی استان کردستان می باشد که تعداد آنها110 نفر در شهرستان های سنندج، مریوان، سقز، دهگلان، بیجار و قروه مشغول به ارائه خدمت هستند. روش نمونه گیری به صورت تمام شمار استفاده شده است. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسش نامه طراحی شده محیط مدرسه توسط جانسون و استیونس(2007) استفاده شد که ضریب پایایی آن توسط آلفای کرونباخ 869/. محاسبه شد.

مربیان از عوامل مهم در موفقیت و شکست تیم های ورزشی محسوب می شوند. به همین دلیل انتخاب مربیان زبده، بسیار مهم و مستلزم داشتن معیارها و ویژگی هایی است که با استفاده از آنها می توان مناسب ترین افراد را برای هدایت و رهبری تیم برگزید. هدف از این پژوهش، معیارهای انتخاب مربیان تیم ملی کشتی از دیدگاه مدیران، ورزشکاران و مربیان بود . جامعه آماری این پژوهش را تعداد 92 نفر از مدیران، ورزشکاران و مربیان فعال در رشته کشتی تشکیل دادند. براساس الگوریتم پژوهش، نخست به تعیین معیارهای انتخاب مربیان تیم ملی پرداخته شد. برای تعیین معیارهای انتخاب مربیان تیم ملی از تکنیک ahp و ساختن درخت سلسله مراتبی، انجام مقایسات زوجی و محاسبه وزن ها استفاده شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که در بین شاخص های عوامل فنی شاخص (قابلیت مربیگری در تمامی رده های مختلف سنی) دارای بالاترین رتبه و داشتن مدرک معتبر مربیگری و در نهایت آشنایی با قوانین و مقررات و احترام به داوری دارای پایین ترین رتبه بود. همچنین نتایج نشان داد که وی‍ژگی های مدیریتی دارای بالاترین رتبه برای انتخاب مربیان تیم ملی و در اولویت قرار دارد.