در این تحقیق تعداد پنج زیرلایه از جنس bk7به قطر 54/2 میلیمتر و ضخامت 4 میلیمتر تهیه شده و تحت عملیات سایش و پولیش یکسان قرار گرفتند تا دارای کیفیت سطح یکسان (کیفیت سطح /4?) گردند. سپس آنالیز تداخل سنجی و اسپکتروفوتومتری بر روی آنها صورت گرفت تا کیفت سطح هر نمونه و میزان بازتابش آنها پیش از لایه نشانی مشخص گردد. زیرلایه ها شامل 11 لایهtio2 با ضریب شکست 25/2 هر کدام به ضخامت 118 نانومتر و 10 لایه sio2 با ضریب شکست 45/1 هر کدام به ضخامت 5/183 نانومتر به صورت یک در میان لایه نشانی شدند و فیلترهای بازتاب بالا برای طول موج 1064 نانومتر تهیه گردیدند. در انباشت کلیه لایه ها از روش تبخیر توسط تفنگ الکترونی استفاده گردید. پس از لایه نشانی، فیلترهای بازتاب بالا تحت آنالیزهای تداخل سنجی، اسپکتروفوتومتری و توسط میکروسکوپ اینترفرومتریnew view قرار گرفتند و خصوصیات کیفیت سطح و ساختاری آنها مورد بررسی قرار گرفت. هدف اصلی پروژه، طراحی و ساخت فیلترهای بازتاب بالا بود که نتایج تجربی بدست آمده با نتایج تئوری نرم افزارطراحی لایه نشانیessential macleod نزدیک بود. نتایج آنالیز پنج فیلترتا حدود زیادی شبیه هم و مطلوب بود. به منظور اندازه گیری آستانه تخریب لیزری، فیلترها مورد تابش نور لیزرهای nd:yag مد پیوسته و پالسی قرار گرفتند که نتایج مطلوبی را در بر داشت. ابتدا لیزر در مد پیوسته با حداکثر توان 200 وات و قطر لکه 4/0 میلیمتر باعث تخریب این فیلترها نشد. در مرحله بعد، لیزر دیگر در مد پالسی، چگالی انرژی حدود 7/6 کیلو ژول بر سانتیمتر مربع ایجاد نمود که باز هم باعث تخریب نمونه نشد.

چکیده ندارد.

هدف از این مطالعه بررسی عقاید معلمین درباره ی آموزش و یادگیری در مدارس و آموزشگاه های شهر شیراز میباشد. بدین منظور، 120 معلم مرد و زن انتخاب شدند. شرکت کننده ها در گروه سنی بین 20 تا 50 دسته بندی شدند. 60 نفر از آنها در مدارس دولتی به تدریس مشغول بودند و 60 نفر دیگر در آموزشگاه های خصوصی تدریس می کردند. از آنها درخواست شده بود که پرسشنامه ی براون و راجرز(2000) که شامل 20 داده بر اساس مقیاس لیکرت بود را تکمیل کنند. پرسشنامه ها ی تکمیل شده با استفاده از تحلیل عامل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که در نتیجه ی آن سه عامل استخراج شد. عامل های استخراج شده ساختاری، ارتباطی و مختلط نامیده شدند. عامل سوم که ترکیبی از دو عامل اول بود از تجزیه و تحلیل های بعدی کنار گذاشته شد. سپس، تحلیل چند متغیری انجام شد که در نتیجه ی آن دو عامل به عنوان متغیر های وابسته و جنسیت، سن، مکان، و تجربه ی آموزشی به عنوان متغیر های مستقل مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل چند متغیری نشان داد که معلمین در گروه سنی50-40 نسبت به گروههای سنی دیگر تمایل بیشتری به رویکرد ساختاری از خود نشان دادند. در این مطالعه مشخص شد که معلمین مرد در مدارس دولتی نسبت به معلمین مرد در آموزشگاهها و معلمین زن در هر دو مکان به عامل اول که همان عامل ساختاری نامیده شد گرایش بیشتری دارند. همچنین این مطالعه نشان داد که معلمین زن در آموزشگاهها در مقایسه با معلمین زن در مدارس دولتی و معلمین مرد در هر دو مکان تمایل به عامل دوم یعنی عامل ارتباطی داشتند. . در نتیجه پیشنهاد می گردد که برای آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، مدرسین مخصوصا مدرسین مرد در مدارس دولتی بر روی رویکرد ارتباطی تمرکز بیشتری داشته باشند تا با استفاده صحیح از آن فرایند یادگیری و آموزش برای دانش آموزانشان ساده تر و موثرتر شود.