یکی از هدف های آموزش دوره کاردانش، توانمندسازی هنرجویان از طریق آموزش های ارائه شده برای کارآفرینی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان کاربست عناصر پنجگانه برنامه درسی کاردانش شامل هدف، محتوا، راهبردهای یاددهی یادگیری، راهبردهای مدیریت کلاس درس و شیوه های سنجش در جهت آموزش کارآفرینی از دیدگاه هنرآموزان و هنرجویان هنرستان های کاردانش شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-88 است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه هنرآموزان(نفر301) و هنرجویان سال سوم متوسطه کاردانش(1239نفر) می باشد، که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای و با استفاده از فرمول محاسبه حجم نمونه، تعداد 73 نفر برای جامعه هنرآموزان و تعداد 129 نفر برای جامعه هنرجویان برآورد گردید. برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه محقق ساخته، یکی برای جامعه هنرآموزان و دیگری برای جامعه هنرجویان استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه هنرآموزان 93/0 و هنرجویان 87/0 محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پژوهش، در سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. در سطح آمار توصیفی از شاخص های فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون تی تک نمونه ای، تی مستقل، تحلیل واریانس یک راهه و دو راهه، مانوا و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که عناصر پنجگانه برنامه درسی دوره کاردانش با در نظر گرفتن معیار 5/3 از 5، در جهت آموزش کارآفرینی تدوین شده است. بین دیدگاه دو گروه هنرآموزان و هنرجویان تفاوت وجود ندارد. بین دیدگا های هنرآموزان از لحاظ متغیرهای جمعیت شناختی تفاوت وجود ندارد. بین دیدگاه های هنرجویان براساس جنس تفاوت وجود دارد ولی براساس زمینه تحصیلی و ناحیه تفاوت وجود ندارد. بین دیدگاه های هنرآموزان و هنرجویان تفاوت وجود دارد. کلید واژه ها: هنرآموز، هنرجو، کاردانش، کارآفرینی، برنامه درسی.