توموگرافی به وسیله ی گسیل پوزیترون (positron emission tomography) که به اختصار pet نامیده می شود در سالهای اخیر به سرعت در حال تبدیل شدن به مهمترین ابزار تصویر برداری پزشکی هسته ای می باشد. یک روش استاندارد و غیر تهاجمی نوین برای ارزیابی عملکرد قلب، استفاده از تکنیک تصویر برداری pet است. در این روش تصویر برداری، همانند سایر روشهای تصویر برداری از قلب، اختلالات ناشی از حرکات تنفسی منجر به کاهش کیفیت تصویر می گردد. ذر این پژوهش، ساخت فانتوم تضعیف و اکتیویته‏ی قلب توسط ncat، انجام گردید به گونه‏ای که سیکل تنفسی آن به 80 قسمت مساوی تقسیم‏بندی گردیده و ضایعه‏ای در ناحیه‏ی apex تمام فانتوم‏های اکتیویته‏ تعبیه گردید. فانتوم‏های مربوط به فاز‏های مختلف قلبی توسط simset، جهت شبیه سازی تصاویر pet، مورد استفاده قرار گرفتند و سینوگرام حاصل از این شبیه سازی توسط نرم‏افزار stir و به روش iterative مورد بازسازی قرار گرفت. تصاویر بازسازی شده به دو دسته‏ی مختلف تقسیم شدند، به صورتی که یک دسته از آن‏ها توسط الگوریتم اتوماتیک rmc، مورد تصحیح حرکت تنفسی قرار گرفتند و دسته‏ی دیگر بدون هیچ دستکاری تهیه شدند. تصاویر دیده شده با xmedcon، چاپ و سپس کدگذاری گردیدند و در نهایت به صورت blind، در اختیار چهار پزشک متخصص پزشکی هسته‏ای قرار داده شد. در پایان داده‏ها با استفتده از نرم‏افزار spss، آزمون کاپا مورد ارزشیابی قرار گرفت. در شش فاکتور مورد نظر پزشکان، در بررسی کیفی تصاویر، همگی بر اثر مثبت تصحیح حرکت تنفسی بر تصاویر توافق نسبتاً کاملی داشتند و در بین فاز‏های مختلف قلبی، تاثیر این بهبود بر فاز 9 قلبی به مراتب بیشتر بوده که نتایج بدست آمده با نتایج مقایسه‏ی کمّی، که توسط گرجی و همکاران انجام شد، همخوانی دارد.

چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفه های فرهنگ ملی در کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی ایران انجام شده است. در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های فرهنگ ملی و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی استفاده شده است .جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا، کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی بوده که کل جامعه، برای مطالعه انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه های تحلیل محتوای کتب درسی بود که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و براساس طرح پیشنهادی، تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و متخصصانی که مطالعاتی در حوزه فرهنگ داشته اند تعیین شد. واحد تحلیل، جملات مندرج در متن کتب درسی بوده است. مهم ترین یافته های این پژوهش عبارت بودند از اینکه به فرهنگ ملی در مجموع به میزان21 درصد در پایه سوم ابتدایی، 61/14 درصد در پایه چهارم ابتدایی، 35/20 درصد در پایه پنجم ابتدایی، 83/12 درصد به بعد شناختی، 20/1 درصد به بعد عاطفی و 75/4 درصد به بعد عملکردی در کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی، توجه شده است که بیشترین میزان توجه به بعد شناختی در ارتباط با مولفه های فرهنگ ملی بوده است. کلید واژه ها: فرهنگ ملی، کتب درسی، تعلیمات اجتماعی، دوره ابتدایی