یکی از عوامل کلیدی قحطی رسانه ها هستند به همین دلیل شناسایی فعالیت آنها در این حوزه، مبانی و عرصه هایی که تاکنون درآن وارد نشده اندو همچنین شناسایی نقاط ضعف و قوت آنها ضروری است. دراین تحقیق انعکاس مطالب کمک به قحطی زدگان سومالی در ده روزنامه سراسری ایران (کیهان، اطلاعات، ایران، همشهری، جمهوری اسلامی، جام جم، رسالت، آرمان، اعتمادو شرق) در شش ماهه اول سال 90به صورت تمام شمار کدگذاری شده و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته است. سوال اصلی تحقیق عبارت است از نحوه انعکاس مطالب کمک به قحطی زدگان سومالی در روزنامه های ایران چگونه است؟ در مجموع از 1480 شماره منتشر شده (بغیر از روزهای تعطیل ) در ده روزنامه مورد نظر در دوره زمانی تعیین شده در تحقیق، تنها در 109 شماره از روزنامه ها مطلب درباره کمک به قحطی زدگان سومالی منتشر گردیده و این مطالب با استفاده از راهنمای کدگذاری درمورد 18 متغیردر محیط spss ثبت و درنهایت تحلیل شده است. همچنین برای سنجش رابطه بین متغیرها از آزمون کای اسکوئر و برای سنجش ضریب قابلیت اعتماد از آزمون اسکات استفاده شده است. چارچوب نظری تحقیق بر مبنای نظریه برجسته سازی استوار است. تحقیق پیش رو، با روش تحلیل محتوا انجام گردیده است. از 9 فرضیه مطرح شده تنها یک فرضیه تایید گردید و 8 فرضیه دیگر رد شده است. یافته های تحقیق پس از بررسی جداول نشان می دهد که روزنامه های ایران رویداد مدار هستند تا فرایند مدارو تنها به چاپ مطالب به صورت مقطعی می پردازند. همچنین جناح های سیاسی روزنامه ها در میزان انتشار مطلب بسیار موثر است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی مفهوم خوش بینی در کتاب های درسی دوره ی آموزشی ابتدایی انجام شده است. به این منظور با بهره گیری از روش کیفی به کمک تحلیل محتوا کتاب های فارسی(خوانداری) دوره ی ابتدایی سال 1393 مورد بررسی، تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. علت انتخاب کتاب های درسی مورد نظر به دلیل وجود احتمال بیش تر مؤلفه های مفهوم خوش بینی در آن هاست. نتایج پژوهش نشان می دهد که کتاب های فارسی(خوانداری) دوره ی ابتدایی به طور هماهنگی به مؤلفه های خوش بینی پرداخته نشده است، و در کتاب های مورد مطالعه، برخی از مؤلفه ها درصد کمی را به خود اختصاص داده اند. همچنین فراوانی مؤلفه توجه به جنبه های مثبت در تمامی کتاب های فارسی(خوانداری)دوره ی ابتدایی بالاترین درصد(3/84%)، تبیین رویدادها کمترین درصد(70/4%) را داشت. البته در میان چهار کتاب فارسی(خوانداری) این دوره، کتاب فارسی(خوانداری) پنجم در تمامی مؤلفه ها جدای تبیین رویدادها بیش تر و بهتر پرداخته شده و فراوانی واژگانی آن بیش از سایر کتاب ها است . همچنین نتایج حاصل از مقایسه ی اهداف آموزش و پرورش با محتوای کتاب های فارسی(خوانداری) دوره ی ابتدایی نشان می دهد عدم تناسب در میزان پرداختن به مؤلفه های خوش بینی در اهداف نیز موجود است.