ایران به لحاظ موقعیت جغرافیایی یکی از مستعدترین مناطق جهان به لحاظ بروز سوانح طبیعی بویژه سانحه زلزله است، به طوری که از نظر میانگین سالانه بیشترین تعداد مطلق جمعیت در معرض خطر زلزله، در جایگاه هفتم آسیا و سیزدهم جهان قرار دارد. نگاه اجمالی به نقشه های پهنه بندی زمین لرزه بیانگر این واقعیت است که بیشتر سکونتگاه های پرجمعیت روستایی و شهری کشور در دامنه های البرز و زاگرس واقع اند که از لحاظ تهدید سانحه طبیعی ز لزله دارای آسیب پذیری نسبتا بالایی هستند، از طرفی دیگر، تفاوت در ظرفیت های موجود سکونتگاه ها (اجتماعی، اقتصادی، نهادی و محیطی- کالبدی) در میزان اثرپذیری متفاوت آنها از اثرات ناگوار سانحه زلزله، سطح آسیب پذیری آنها را متفاوت از هم می سازد. لذا این پژوهش بر روی بررسی ظرفیت ها و آسیب پذیری سکونتگاه های روستایی در رابطه با سانحه زلزله در مناطق روستایی شهرستان خدابنده تاکید می کند. پژوهش حاضر در صدد اندازه گیری میزان ظرفیت های اجتماعی، اقتصادی، نهادی و کالبدی مناطق روستایی مورد مطالعه در جهت مقابله با اثرات سانحه زلزله و تبیین عملی نقش ظرفیت سازی و یا تقویت ظرفیتهای موجود در جهت کاهش اثرات زلزله در مناطق روستایی شهرستان خدابنده است. جامعه آماری این تحقیق دربرگیرنده 72 روستای آسیب دیده از زلزله سال 1381 شهرستان خدابنده است که با توجه به سطح تحلیل دوگانه روستا- خانوار، تعداد 37 روستا با استفاده از فرمول کوکران به روش تصادفی طبقه ای با لحاظ کردن مواردی چون موقعیت جغرافیایی، فاصله از شهر، جمعیت، میزان خسارت وارده به عنوان نمونه انتخاب شده اند، از طرفی دیگر، برای سنجش ظرفیت های چهارگانه خانوار نیز از بین 12100 خانوار ساکن در روستاهای نمونه، با استفاده از فرمول کوکران 331 خانوار بر حسب معیارهایی مانند درآمد، نوع مسکن، طبقه اجتماعی، محلات و ... با توجه به اطلاعات ارایه شده توسط مسئولین محلی به عنوان جامعه نمونه تحقیق انتخاب شده اند. برای حصول به اهداف تحقیق از روشهای اسنادی و میدانی با تاکید بر تکمیل پرسشنامه در نزد مسئولین روستایی و خانوارهای نمونه استفاده شده است. پس از جمع آوری داده ها و اطلاعات میدانی اقدام به تحلیل آنها در محیط نرم افزار spss گردیده است و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری مبتنی بر مقایسه میانگین ها، آزمون های t-test، فریدمن، کای دو، تحلیل واریانس، رگرسیون چندگانه، تحلیل مسیر و مدل topsis بهره گرفته شده است. نتیجه مطالعه حاضر نشان می دهد که بین ظرفیت های موجود در منطقه روستایی مورد مطالعه و سطح آسیب پذیری آنها رابطه معناداری وجود دارد و با افزایش هریک از آنها، میزان آسیب پذیری خانوار و روستا کاهش می یابد. این در حالی است که ظرفیت های سکونتگاه های روستایی و خانوارهای مورد مطالعه در وضعیت مناسبی قرار ندارد، به طوری که در بین ظرفیت های چهارگانه اقتصادی، اجتماعی، نهادی و کالبدی به غیر از ظرفیت اجتماعی عمدتا جهت گیری منفی حاکم است.

دسترسی توانایی افراد برای رسیدن به خدمات، کالا و مقصدهای مطلوب با استفاده از وسیله نقلیه مطلوب در زمان مطلوب است.از آنجا که دسترسی عامل مهمی در بهبود کیفیت زندگی شهری شهروندان و مهمترین عامل ارتباط­دهنده سیستم حمل و نقل و کاربری اراضی است،به دلیل ضعف های موجود در این زمینه در این تحقیق با هدف شناخت عوامل موثر بر دسترسی و تعیین شاخص مناسب برای عامل جذابیت و زون های جذب سفر آموزشی و درمانی شهرک های بهشتی و بهارستان تعیین شده و این دو شهرک از نظر دسترسی به خدمات آموزشی و درمانی مقایسه شده اند.

نیما به عنوان بنیان گذار و پدر شعر نو فارسی همواره مورد توجه ی دانش پژوهان بوده و اشعارش از جوانب مختلف بررسی شده است. از میان آرایه های ادبی، تشبیه به عنوان عنصر اصلی زیبایی شناسی، برجستگی قابل توجهی در اشعار نیما دارد. هدف از این تحقیق بررسی انواع تشبیه در شعر نیما و ارائه ی فرهنگ تشبیه در دیوان نیما می باشد. روش تحقیق، نظری و به صورت پژوهش کتابخانه ای بوده و بر اساس این تحقیق، در اشعار نیما مجموعاً 897 مورد تشبیه یافت شده است. اکثر تشبیهات نیما به صورت باز (مفصّل) یعنی همراه با وجه شبه می باشند. چون تشبیهات نو است معمولاً مفصّل بوده و شاعر وجه شبه را که غالباً تخیّلی است ذکر می کند تا نگرش خود را که مبنی بر ارتباط دوامر تازه است، به مخاطب بفهماند. از بین ادات تشبیه «چو» بیش از سایر ادات به کار رفته است. ادات تشبیه در اشعار نیما همان کلمات مرسوم در شعر فارسی است و هیچگونه نوآوری در آنها دیده نشده است و از طرفی چون اشعارش برگرفته از طبیعت است بیشتر اشعارش از نوع حسّی به حسّی می باشد.

چکیده ندارد.

شهرها محل اسکان افراد و محل شکل گیری روابط متقابل انسانی اعم از روابط اجتماعی و داد وستد (اقتصادی) و .... می باشند که به مرور زمان در بخشی از گستره زندگی انسان شکل می گیرند. این فضای جغرافیایی دارای متغیرهای زیادی از جمله جمعیتی ، اقتصادی، کالبدی و انواع متنوع آن نظیر ساختمانها ، زیرساختها و ... است که با توجه به اهمیتی که در ابعاد مختلف زندگی انسان دارد ، نیازمند شناسایی دقیق می باشند. بطور کلی در یک مکان جغرافیایی( از جمله شهر) برخی از متغیرها نظیر جمعیت در فضا متغیر هستند و با روشهای آمارگیری میتوان آنها را تخمین زد .مقدار کمّی تعدادی از این متغیرها با تغییرات متغیرهای دیگر کم یا زیاد می شود ، که به کمک روشهای رگرسیون خطی میتوان میزان آن را پیش بینی کرد. از آنجا که در این روشها اطلاعات در سطح وسیعتری بررسی می شوند ضرایب خطا بالاتر بوده و نمی توان میزان متغیرهای وابسته را بصورت دقیق پیش بینی کرد. یکی از مدل های رگرسیون ،روش رگرسیون gwr است که کاربردهای متنوعی ازجمله آشکار کردن و تحلیل متغیرها در مقیاس محلی دارد ، بطوریکه در این روش ضریبها دقیقتر،پیش بینی ها به واقعیت نزدیکتر و درنتیجه (ضریب همبستگی)میان متغیر ها مقدار قابل قبول تری خواهد داشت. منطقه 7 یکی از مناطق 22گانه شهر تهران است که تقریبا در مرکز شهر واقع شده است وهم اکنون دارای کاربرد های متنوعی از حیث اجتماعی و اقتصادی است.در این رساله سعی شده با استفاده از معیارهای قابل سنجش و رگرسیون gwr میزان تراکم ساختمانی وتراکم جمعیتی در منطقه 7 تهران را به کمک متغیرهای فضایی نظیر قیمت زمین ،سطح سواد،سطح اشتغال و...در سطح محلی از لحاظ کمی بدست آورد. واژگان کلیدی: فضا ، مدلسازی شهری ، رگرسیون ، رگرسیون موزون فضایی ، تهران

ضعف بنیان های ساختاری نقاط روستایی کشور، از دیر باز جزو موانع توسعه یافتگی این سکونتگاههای انسانی به شمار آمده است. در این میان بروز حوادث غیرمترقبه طبیعی همچون سیل وزلزله بیشترین لطمه را بر این پیکر ناتوان وارد ساخته، به طوری که به دنبال هر حادثه، سازمان اقتصادی و اجتماعی روستاها به همراه ساختار فیزیکی آن دچارصدمات جدی می شود. در چنین زمینه ای بازسازی روستایی آسیب دیده از حوادث طبیعی، با رویکردی عقلانی به برنامه ریزی راهکاری جز مداخله در نحوه آرایش مکانی- فضایی نمی یابد. آنچه که در این میان موردغفلت واقع شده و می شود، انسان روستایی است و آنچه اهمیت می یابد نتیجه کالبدی ونمود فیزیکی برنامه بازسازی است. بدین اعتبار تحقیق حاضر با تاکید بر بررسی پیامدهای اجتماعی، اقتصادی وکالبدی راهبردهای اسکان مجدد روستایی پس از سوانح طبیعی (زلزله) به سنجش پیامدهای ناشی از این امر در روستاهای دهستان آبگرم شهرستان اردبیل که طی زلزله در سال 1375 تخریب شدند، می-پردازد. این تحقیق به دنبال ارایه شاخص هایی برای بررسی پیامدهای اسکان مجدد روستایی بعد از سوانح طبیعی (زلزله)است. بررسی مورد نظر در سه بعد پیامدهای اجتماعی (انسجام اجتماعی، همبستگی اجتماعی و احساس تعلق مکانی)، پیامدهای اقتصادی (تغییر شغل، میزان درآمد) و پیامدهای کالبدی (تخریب مراتع، تغییر الگوی مسکن، تغییر کاربری اراضی زراعی و میزان دسترسی به خدمات زیربنایی) انجام شد. روش تحقیق توصیفی -تحلیلی است و شیوه های گردآوری اطلاعات شامل اسنادی و میدانی (مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه) است. آزمون فرضیات با استفاده از آزمونهای t مستقل و آزمون مکنمار و به کمک از نرم افزار spss صورت گرفته است. یافته های تحقیق نشان می دهد، بین معیارهای منتخب برای بررسی پیامدهای اجتماعی، اقتصادی و کالبدی راهبردهای اسکان مجدد روستایی پس از سوانح طبیعی (زلزله)، میزان انسجام اجتماعی، همبستگی اجتماعی، احساس تعلق مکانی، تغییر الگوی مساکن و دسترسی به خدمات در رویکرد درجاسازی بهتر و مناسب تر از رویکرد جابجایی است، در صورتی که در معیارهای همچون تغییر شغل، میزان درآمد، تخریب مراتع، تغییر کاربری اراضی زراعی بالعکس می باشد.

چکیده: برای مدتهای طولانی پایداری موضوع اصلی پژوهشگران علوم مختلف به خصوص علوم محیطی بوده است.در هر شاخه علمی می توان تعریف ویژه ای از پایداری داشت اما پس از توافق بر سر تعریف پایداری،آنچه که مهم است نحوه ارزیابی پایداری است. پایداری روستا به عنوان یک سکونتگاه انسانی به مجموعه ای از فاکتورهای زیست محیطی،اجتماعی و اقتصادی وابسته است.هدف اصلی این پژوهش معرفی نظریه مجموعه های فازی و بسط مدلهای ریاضیات فازی برای ارزیابی پایداری سکونتگاههای روستایی بر پایه شاخصهای مختلف اجتماعی،اقتصادی و زیست محیطی است. این مطالعه با مطرح کردن ناکارآمدی و بخصوص عدم سنخیت روشهای موجود جهت ارزیابی پایداری سکونتگاههای انسانی سعی نمود منطق فازی را به عنوان یک سیستم هوشمند در ارزیابی پایداری سکونتگاههای انسانی آزمون نماید و در واقع سوال اصلی ،اینگونه بیان می شود که آیا ارزیابی میزان پایداری و یا ناپایداری سکونتگاههای انسانی با روش منطق فازی امکان پذیراست؟ نظریه مجموعه های فازی قادر است نظرات انسان در رابطه با پایداری را به یک مدل ریاضی علمی متصل کند.پیاده سازی عملی هر مدل بر مبنای استنباط کارشناس آگاه از موضوع مورد مطالعه و ایجاد یک تابع عضویت برای هر شاخص خواهد بود. در نهایت سکونتگاههای این منطقه به عنوان مطالعه موردی انتخاب شده و آزمون کاربرد منطق فازی در ارزیابی میزان پایداری آنها اعمال گردیده ،روستای زو با 572/0به عنوان پایدارترین سکونتگاه و سرانی با 347/0به عنوان ناپایدارترین سکونتگاه گزینش گردیدند نتایج نشان داد که تفاوت چشمگیری بین سکونتگاههای مختلف این بخش از لحاظ پایداری زیست محیطی و اجتماعی وجود دارد. در صورتی که از لحاظ پایداری اقتصادی سکونتگاهها بسیار همگن تر هستند؛که دلایل آن را باید در تواناییهای اقتصادی،تنگناهای محیطی،ویژگیهای فرهنگی و موقعیت فضایی سکونتگاههای مختلف جستجو کرد. ؟

سوانح طبیعی که جزیی از فرایند زندگی بشر به شمار می رود و هر روزه بر تعداد و تنوع آنها افزوده می شود، به عنوان چالشی اساسی در جهت نیل به توسعه پایدار جوامع انسانی مطرح می باشند. از اینرو در حال حاضر دیدگاه غالب از تمرکز بر روی صرفا کاهش آسیب پذیری به افزایش تاب آوری در مقابل سوانح تغییر پیدا کرده است. در این میان، تاب آوری به عنوان 1- میزان تخریب و زیانی که یک سیستم قادر است جذب کند بدون آنکه از حالت تعادل خارج شود؛ 2- میزان توانایی یک سیستم برای خود سازماندهی در شرایط مختلف؛ و3- میزان توانایی سیستم در ایجاد و افزایش ظرفیت یادگیری و تقویت سازگاری با شرایط تعریف می شود. مقوله تاب آوری در فرآیند پایداری و مدیریت پایدار اجتماعات سکونتی کاملا جدید محسوب می گردد که به دنبال درک و شناسایی عوامل موثر بر بهبود سیستم ماندگاری جامعه است. این مفهوم نه تنها در کشور ما بلکه در پیکره دانش جهانی جدید و نو است که هنوز مراحل تولید شاخصهای تبیینی خود را طی می کند و انجام این رساله می تواند زمینه بسط و توسعه اندیشه های پایداری مقابله با بحران ها را در اجتماعات انسانی فراهم سازد. بر اساس هدف «تبیین مولفه ها و شاخصه های سازنده تاب آوری و تعیین سهم عوامل موثر بر تقویت تاب آوری»؛ مسئله این پژوهش «اندازه گیری میزان تاب آوری در ابعاد اجتماعی، اقتصادی، نهادی و کالبدی به منظور مقابله با اثرات سوانح طبیعی (زلزله) در کلانشهر تهران و تبیین عملی نقش تاب آوری و یا تقویت تاب آوری موجود است»، که بمنظور حل آن، سوال تحقیق چنین تعریف گردید: «عوامل و مولفه های تبیین کننده وضعیت خطرپذیری سانحه زلزله در کلانشهر تهران با تاکید بر رویکرد تاب آوری کدامند؟» در همین ارتباط جامعه آماری این تحقیق خانوارهای ساکن در محلات مختلف تهران است که با توجه به سطح تحلیل دو وجهی خانوار در محله، تعداد 4 محله با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با لحاظ کردن مواردی چون موقعیت جغرافیایی و پایگاه اجتماعی- اقتصادی به عنوان نمونه انتخاب شده اند، از طرفی دیگر، برای سنجش تاب آوری از بین خانوارهای ساکن در محلات نمونه، با استفاده از فرمول کوکران 400 خانوار به عنوان جامعه نمونه تحقیق انتخاب شده اند. برای حصول به اهداف تحقیق از روشهای اسنادی و میدانی با تاکید بر تکمیل پرسشنامه در نزد خانوارهای نمونه استفاده شد. پس از جمع آوری داده ها و اطلاعات میدانی اقدام به تحلیل آنها در محیط نرم افزار spss گردیده است و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری مبتنی بر مقایسه میانگین ها، آزمون های همبستگی و تکنیک پیرسون، رگرسیون چندگانه، تحلیل مسیر و استفاده شد. نتیجه مطالعه حاضر نشان می دهد که بین تاب آوری موجود در محلات نمونه و سطح تاب آوری آنها درابعاد اجتماعی، اقتصادی، نهادی و کالبدی- محیطی رابطه معناداری وجود دارد و با تغییر هریک از آنها، میزان تاب آوری خانوارها نیز تغییر می یابد. این در حالی است که تاب آوری کل خانوارهای مورد مطالعه در کلانشهر تهران 38/53 درصد می باشد که می توان گفت در وضعیت مناسبی قراد ندارد همچنین در بین آنها محلات مناطق 8 و 17 در مقایسه با محلات واقع در مناطق 1و 2 در وضعیت مناسبی قرار ندارند.

سوانح طبیعی که جزیی از فرایند زندگی بشر به شمار می رود و هر روزه بر تعداد و تنوع آنها افزوده می شود، به عنوان چالشی اساسی در جهت نیل به توسعه پایدار جوامع انسانی مطرح می باشند. از اینرو در حال حاضر دیدگاه غالب از تمرکز بر روی صرفا کاهش آسیب پذیری به افزایش تاب آوری در مقابل سوانح تغییر پیدا کرده است. در این میان، تاب آوری به عنوان 1- میزان تخریب و زیانی که یک سیستم قادر است جذب کند بدون آنکه از حالت تعادل خارج شود؛ 2- میزان توانایی یک سیستم برای خود سازماندهی در شرایط مختلف؛ و3- میزان توانایی سیستم در ایجاد و افزایش ظرفیت یادگیری و تقویت سازگاری با شرایط تعریف می شود. مقوله تاب آوری در فرآیند پایداری و مدیریت پایدار اجتماعات سکونتی کاملا جدید محسوب می گردد که به دنبال درک و شناسایی عوامل موثر بر بهبود سیستم ماندگاری جامعه است. این مفهوم نه تنها در کشور ما بلکه در پیکره دانش جهانی جدید و نو است که هنوز مراحل تولید شاخصهای تبیینی خود را طی می کند و انجام این رساله می تواند زمینه بسط و توسعه اندیشه های پایداری مقابله با بحران ها را در اجتماعات انسانی فراهم سازد. بر اساس هدف «تبیین مولفه ها و شاخصه های سازنده تاب آوری و تعیین سهم عوامل موثر بر تقویت تاب آوری»؛ مسئله این پژوهش «اندازه گیری میزان تاب آوری در ابعاد اجتماعی، اقتصادی، نهادی و کالبدی به منظور مقابله با اثرات سوانح طبیعی (زلزله) در کلانشهر تهران و تبیین عملی نقش تاب آوری و یا تقویت تاب آوری موجود است»، که بمنظور حل آن، سوال تحقیق چنین تعریف گردید: «عوامل و مولفه های تبیین کننده وضعیت خطرپذیری سانحه زلزله در کلانشهر تهران با تاکید بر رویکرد تاب آوری کدامند؟» در همین ارتباط جامعه آماری این تحقیق خانوارهای ساکن در محلات مختلف تهران است که با توجه به سطح تحلیل دو وجهی خانوار در محله، تعداد 4 محله با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با لحاظ کردن مواردی چون موقعیت جغرافیایی و پایگاه اجتماعی- اقتصادی به عنوان نمونه انتخاب شده اند، از طرفی دیگر، برای سنجش تاب آوری از بین خانوارهای ساکن در محلات نمونه، با استفاده از فرمول کوکران 400 خانوار به عنوان جامعه نمونه تحقیق انتخاب شده اند. برای حصول به اهداف تحقیق از روشهای اسنادی و میدانی با تاکید بر تکمیل پرسشنامه در نزد خانوارهای نمونه استفاده شد. پس از جمع آوری داده ها و اطلاعات میدانی اقدام به تحلیل آنها در محیط نرم افزار spss گردیده است و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری مبتنی بر مقایسه میانگین ها، آزمون های همبستگی و تکنیک پیرسون، رگرسیون چندگانه، تحلیل مسیر و استفاده شد. نتیجه مطالعه حاضر نشان می دهد که بین تاب آوری موجود در محلات نمونه و سطح تاب آوری آنها درابعاد اجتماعی، اقتصادی، نهادی و کالبدی- محیطی رابطه معناداری وجود دارد و با تغییر هریک از آنها، میزان تاب آوری خانوارها نیز تغییر می یابد. این در حالی است که تاب آوری کل خانوارهای مورد مطالعه در کلانشهر تهران 38/53 درصد می باشد که می توان گفت در وضعیت مناسبی قراد ندارد همچنین در بین آنها محلات مناطق 8 و 17 در مقایسه با محلات واقع در مناطق 1و 2 در وضعیت مناسبی قرار ندارند. واژگان کلیدی: تاب آوری، سوانح طبیعی، جوامع تاب آور، محلات تهران

سوانح طبیعی همچون زلزله، سیل، طوفان به عنوان پدیده های تکرارپذیر، در طول دوران حیات کره زمین همواره وجود داشته و همیشه خطری جدی برای توسعه به ویژه در کشور های در حال توسعه به شمار می روند. مروری بر پیشینه تاریخی حوادث رخ داده بیانگر این واقعیت است که کشور ایران همواره به خاطر داشتن ساختار های مکانی_فضایی ویژه، بحران های طبیعی زیادی را متحمل شده و یکی از آسیب پذیرترین نقاط جهان در برابر مخاطرات محیطی و بویژه پدیده زلزله بوده است. بنابراین با توجه به اهمیت مسأله در ابعاد مختلف مکانی-فضایی و به منظور کاهش آسیب پذیری در برابر زلزله، توجه و بکارگیری روش ها و مدل های نوین همچون مدیریت ریسک زلزله در چارچوب برنامه ریزی فضایی به خاطر داشتن قابلیت هایی همچون داشتن نگاه یکپارچه، دیدگاه پیشگیرانه، توجه به واقعیت های مکانی-فضایی و...ضرورتی اساسی دارد. بر این مبنا محققان بر آن بوده اند که ضمن تبین جایگاه مدیریت ریسک زلزله به صورت موردی هم در استان زلزله خیز قزوین به 3 سوال اساسی زیر پاسخ دهند. 1)آسیب پذیری مناطق روستایی استان قزوین در برابر زلزله چگونه است؟2)مولفه های مبنایی مدیریت ریسک(آگاهی، دانش، آموزش، مشارکت، توانمندی نهادی، تحمل پذیری محیطی)در مناطق روستایی شهرستان قزوین در چه وضعیتی قرار دارند؟ و 3)آیا مدیریت ریسک زلزله، می تواند رویکرد مناسبی جهت کاهش آسیب پذیری مناطق روستایی استان قزوین در برابر ریسک زلزله باشد؟ در راستای دستیابی به اهداف تحقیق و پاسخ به سوال اول، ابتدا 19 شاخص مناسب جهت سنجش آسیب پذیری شناسایی شد. سپس شاخص ها جهت امتیازدهی به صورت تصادفی به 30 نفر از اساتید و صاحب نظران در رشته های مختلف مرتبط ارسال گردید. نهایتاً در چارچوب تکنیک topsis مناطق روستایی 5 شهرستان استان قزوین به لحاظ ریسک زلزله رتبه بندی شدند. یافته ها نشان داد که مناطق روستایی شهرستان های قزوین و بوئین زهرا، از بیشترین میزان آسیب پذیری در برابر زلزله نسبت به سایر مناطق استان برخورداربوده اند. جهت پاسخگویی به سوال دوم تحقیق، محققان با بهره گیری از گویه های تبیین کننده مدیریت ریسک در قالب طیف لیکرت و با استفاده از فرمول کوکران و به روش تصادفی طبقه ای در نزد 386 نفر از سرپرستان خانوارهای ساکن مراکز روستایی و در سطح 29 روستا از شهرستان قزوین در یافته اند که کلیه مولفه های مبنایی مدیریت ریسک در بین سکونتگاه های روستایی در سطح پایینی بوده است. لازم به ذکر است که پیامد چنین وضعیتی منجر به تداوم روند وضع موجود(ضعف کالبدی، عدم قابلیت و توان پاسخگویی مناسب در برابر زلزله، عدم هماهنگی و مشارکت در مراحل مختلف بحران و.. )و متعاقب آن افزایش آسیب پذیری ها و به ویژه افزایش تعداد کشته ها و زخمی ها در زلزله های آتی خواهد شد. بدین ترتیب جهت کاهش آسیب پذیری در برابر زلزله، ارتقای و تقویت مولفه ها و معیار های مبنایی مدیریت ریسک ضروری است. همچنین یافته های نظری در تعامل با یافته های میدانی و اظهار نظر صاحب نظران دال بر مناسب بودن رویکرد مدیریت ریسک زلزله به عنوان یک رویکرد مطلوب جهت کاهش آسیب پذیری مناطق روستایی در برابر ریسک است.

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخله‎ی گروهی با رویکرد معنادرمانی بر افزایش شادکامی سالمندان بهرمند از خدمات مراقبت روزانه بود. روش: این مطالعه به روش آزمایشی پس‎آزمون با گروه کنترل انجام شد. از میان سالمندان مرد مراجعه کننده واجد معیارهای ورود به موسسه خیریه کهریزک، شعبه ی کرج ،24 نفر که از خدمات مراقبت روزانه بهره مند می شدند به روش نمونه‎گیری تصادفی در دو گروه آزمایش (12نفر) و کنترل(12نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 9 جلسه تحت مداخله‎ی معنادرمانی گروهی قرار گرفت ولی گروه کنترل در طول این مدت درمانی دریافت نکرد. ابزار پژوهش مقیاس افسردگی- شادکامی( d-hs) بود که پس از انجام مداخله بر روی هر دو گروه آزمایش و کنترل اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آمار توصیفی از آزمون t استودنت، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد. یافته ها: یافته‎های پژوهش نشان داد که مداخله‎ی گروهی با رویکرد معنادرمانی با شادکامی بالاتر در گروه آزمایش همراه و این اختلاف در سطح 1 درصد (p<%1)معنادار بود. نتیجه گیری: مداخله‎ی گروهی با رویکرد معنادرمانی بر افزایش شادکامی سالمندان موثر است. واژه های کلیدی: ، ، شادکامی، افسردگی، سالمند

روستا همانند شهر پدیده ای پویا و قابل تغییر است که بر اساس میزان تحولات وارده و انطباق فرایندها ی درونی خود با آن،جریان توسعه را طی می کند. این امر می طلبد الگوی تصمیم گیری منعطف و موثری نیز برای هدایت نیروهای شکل دهنده آن مورد استفاده قرار گیرد.در طراحی این الگوها نه تنها مولفه های عام اقتصادی و ملاحظات اجتماعی بلکه میزان تمایل و مشارکت های مردمی به همکاری و پشتیبانی از این الگو ها نیز بسیار موثر می باشد. یکی از زمینه های قابل اشاره در این خصوص فرایند بهسازی و نوسازی مساکن روستایی می باشد که علاوه بر انتخاب شیوه مناسب مداخله در فرایند بهبود و ارتقاءمساکن،تعیین میزان تمایل ساکنین روستاها به مشارکت در تمایل به دریافت وام و برآورد کمی تمایل به پرداخت هر یک از ارزش های محیطی در انجام این گونه طرح ها حائز اهمیت می باشد.در تفکرات اقتصادی،برای سنجش چنین تمایلات اجتماعی،از روشهای متفاوتی بهره برده می شود که معروف ترین آنها روش انتخاب تجربی (ce)می باشد.این پژوهش که با هدف شناخت متغیرهای تأثیر گذار بر میزان تمایل به دریافت وام برای مقاوم سازی و بکارگیری ابزارهای مدیریت روستایی برای افزایش میزان مشارکت و همچنین نحوه رتبه بندی و میزان تمایل به پرداخت ساکنین جهت ارتقاء سطح کیفی هر یک از ارزش های محیطی در ده سکونتگاه روستایی بخش آباده طشک می باشد، تلاش شد ضمن بومی کردن مدل اقتصادی مورد اشاره در راستای فهم رتبه بندی ارزش های محیطی طبق نظر ساکنین و تمایل به پرداخت روستاییان برای هر یک از ارزش های محیطی سنجیده شود.نتایج حاصل از مدل انتخاب تجربی نشان داد که همه متغیر های ارزشی به جزء متغیر زیبایی،رابطه معناداری در نظر ساکنین برای انتخاب مشخصه های مسکن خود داشته اند (p<0.05) .و همچنین نتیجه مدل رگرسیون لجیت حاکی از آن است که استحکام بنا در اولویت متغیرهای ارزشی دیگر است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی طرحواره های ناسازگار اولیه در تبیین رابطه بین کمال گرایی مثبت (انطباقی) و منفی (غیرانطباقی) با سبک های هویت، در گروه نمونه ای با حجم 300 دانشجوی دختر دانشگاههای دولتی تهران (با دامنه سنی18- 25 سال) که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند، انجام شد. ابزار پژوهش مقیاس کمال گرایی مثبت و منفی (تری شورت، اوونز، اسلید و دیوی، 1995)، پرسشنامه طرحواره یانگ- فرم کوتاه (یانگ، 1998) و پرسشنامه سبک هویت (برزنسکی، 1989) بود. یافته های روش تحلیل مسیر نشان داد که رابطه کمال گرایی مثبت با سبک هویت اطلاعاتی مثبت و با سبک هویت هنجاری و هویت سردرگم/ اجتنابی منفی است. رابطه کمال گرایی منفی با سبک هویت اطلاعاتی، منفی، با سبک هنجاری، غیرمعنادار و با سبک سردرگم/ اجتنابی، مثبت است. همچنین طرحواره خودتحول نیافته/ گرفتار در رابطه غیرمستقیم بین کمال گرایی منفی با سبک هویت اطلاعاتی، و طرحواره های طردشدگی/ بی ثباتی و محرومیت هیجانی در رابطه غیرمستقیم بین کمال گرایی منفی با سبک هویت هنجاری نقش میانجی داشتند، هیچ کدام از طرحواره های ناسازگار اولیه در رابطه بین کمال گرایی و سبک هویت سردرگم/ اجتنابی نقش میانجی نداشتند. در نهایت نتایج برمبنای سبک-های مقابله ای مربوط به طرحواره ها تبیین شدند.

سرمایه های انسانی کلیدی ترین منابع سازمان محسوب می شوند و توانمندی این سرمایه ی ارزشمند، کارایی و اثربخشی سازمانی را افزایش می دهد. این پژوهش، با هدف شناسایی ساختار سازمانی دانشگاه بیرجند و رابطه ی آن با توانمندسازی روان شناختی از دیدگاه کارکنان دانشگاه انجام پذیرفته است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و از نظر هدف، کاربردی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان دانشگاه بیرجند بود که 136 نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و با استفاده از جدول مورگان انتخاب شدند. به منظور جمع-آوری اطلاعات، از دو پرسشنامه ی استاندارد ساختار سازمان (هیگ و آیکن، 1969؛ رابینز، 1987 و توانمندسازی روان شناختی اسپریتزر، 1996) استفاده شد که آلفای آن ها به ترتیب 85/0 و 88/0 به دست آمده است. فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی و رگرسیون، مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که ساختار سازمانی دانشگاه در ابعاد (رسمیت، پیچیدگی و تمرکز) و هم چنین توانمندسازی روان شناختی به طور معناداری بالاتر از حد متوسط است. از طرفی رابطه ی معناداری بین بعد رسمیت و تمرکز با توانمندسازی روان شناختی کارکنان وجود دارد. هم چنین بین هر یک از ابعاد ساختار سازمانی با سابقه ی کار و میزان تحصیلات کارکنان دانشگاه، تفاوت معنادار وجود نداشت. کلیدواژه ها: ساختار سازمان، رسمیت، پیچیدگی، تمرکز، توانمندسازی روان شناختی، دانشگاه بیرجند.

هدف از این مطالعه تحلیل فضایی _ زمانی الگوهای سرقت مسکونی شهر زاهدان در دوره زمانی 1/1/86 تا 1/1/87 می باشد. تحلیل ها با استفاده از دو مقیاس کانون های جرم خیز و حوزه های سرشماری و با الهام از قانون اول توبلر در جغرافیا، "هرعارضه ای به عارضه دیگر وابسته است و عوارضی که به هم نزدیک ترند بیشترین تأثیر را نسبت به عوارض دورتر بر همدیگر دارند " انجام گرفت. در این راستا از نقشه سازی جرم و آمارهای فضایی به عنوان ابزاری برای تحلیل این الگوها استفاده شد. ابتدا با بکارگیری نقشه سازی نمایش الگوهای نقطه ای جرم و بیضی انحراف معیار آنها انجام شد. تعامل فضا و زمان نقاط جرم نیز با استفاده از تحلیل نوکس بر حسب فصل نشان داد که تعامل فضا و زمان وجود ندارد اما بر حسب ساعت وقوع جرم، تابستان و زمستان دارای تعامل فضایی و زمانی هستند. همچنین مطالعه حاضر ارتباط فضایی بین سرقت مسکونی و شاخص های اقتصادی و اجتماعی (مهاجرت، مجرد، بیکاری، جمعیت و بعد خانوار) را بررسی کرد. اما جهت کشف ابعاد فضایی از تکنیک های تحلیل اکتشافی داده های فضایی و مدل سازی رگرسیون فضایی جهت پی بردن به روند تغییرات esdaاستفاده شد. سپس، موران کلی(global morans i)، شاخص محلی خودهمبستگی فضایی (lisa) ، نقشه های خوشه ای و معنی داری آنها بررسی شد. یافته های تحقیق برای رویکردهای کلی و محلی نشان داد که بین مهاجرت و سرقت مسکونی خودهمبستگی بالایی وجود دارد. همچنین از حداقل مربعات معمولی(ols)، رگرسیون وزن جغرافیایی (gwr) و وقفه فضایی بهره گیری شد. رگرسیون کلاسیک نتوانست بر اساس فرض مستقل بودن باقی مانده معتبر باشد بطوریکه باقی مانده ها دارای خودهبستگی فضایی بودند بنابراین از مدل وقفه فضایی استفاده شد که توانست تأثیر واحدهای همسایه را بر همدیگر و به عبارتی تأثیرات فضایی را به خوبی ارائه کند. چنانچه مقدار و میزان aic نسبت به ols افزایش داشت. سپس جهت مقایسه با مدل های رگرسیون فضایی از رگرسیون وزن جغرافیایی استفاده شد که این مدل توانست برتری خود را نسبت به مدل های رگرسیون فضایی و کلاسیک نشان دهد. لازم بذکر است جهت تحلیل های مذکور نرم افزارهای فضایی مانند – gwr3.0 crimestat iii - geoda0.9.5i (beta) و arcgis9.2 را بکار بردیم.

: این پژوهش، شبه آزمایشی، به شیوه دو گروهی(گروه کنترل و گروه آزمایش) با پس آزمون انجام گرفت. یک نمونه در دسترس شامل 24 زن مراجعه کننده به مرکز توانبخشی اخوان به صورت تصادفی در دو گروه 12 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. مداخله 8 جلسه دو ساعته به صورت هفته ای دو جلسه برگزار شد و در پایان پرسشنامه های رضایت زناشویی و امید به بهبود رابطه توسط زنان و شوهران(ارسال از طریق زنانشان)تکمیل گردید. برای سنجش رضایت زناشویی از پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ استفاده شد و برای سنجش امید به بهبود رابطه زناشویی از یک مقیاس که در این پژوهش ساخته شد استفاده گردید که پایایی آن به روش آلفای کرونباخ و بر روی نمونه ای 125 نفری 85/0 محاسبه و همبستگی آن با آزمون امید میلر 86/0 به دست آمد. از آزمون t مستقل به منظور بررسی تفاوت میانگین دو گروه استفاده شد. نتایج: یافته ها نشان داد که مداخله، رضایت زناشویی زنان و شوهران و نیز امید به بهبود رابطه در زنان را افزایش داد، ولی افزایش امید به بهبود رابطه در شوهران معنادار نبود. بحث: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش گروهی غنی سازی ازدواج به سبک اولسون( حتی وقتی شوهران در برنامه حضور ندارند) شیوه ای مناسب برای افزایش رضایت و امید به بهبود رابطه زناشویی است.

در دنیای مدرن امروزی، بیشتر محصولات در طی مراحل مختلف به هم وابسته از فرآیند تولید می شوند و معمولأ تغییر در مشخصه کیفی در هریک از مراحل می تواند ناشی از تغییر در مشخصه های کیفی درمراحل قبل باشد. اما در بیشتر تحقیقاتی که در زمینه فرآیندهای چند مرحله ای انجام گرفته است، همیشه این فرض به چشم می خورد که مشخصه های کیفی در مراحل مختلف فرآیند و بخصوص مشخصه کیفی در مرحله آخر از توزیع نرمال پیروی می کنند. اما در عمل همیشه اینطور نیست و ممکن است مشخصه های کیفی از توزیعی غیر نرمال پیروی کنند. در این شرایط یکی از روش های پرکاربرد و مناسب برای مشخصه های کیفی از خانواده توزیع های نمایی، روش الگوهای خطی تعمیم یافته می‏باشد. در همین راستا جرکپاپورن و همکاران (2003) روشی را برای پایش یک فرآیند دو مرحله ای با مشخصه کیفی خروجی گاما ارائه کردند. آنها برای برقراری ارتباط بین میانگین متغیر خروجی گاما و متغیر ورودی از تابع رابط لگاریتم استفاده کردند. در این پایان نامه با استفاده ترکیب روش تبدیل معکوس نورتا و الگوهای خطی تعمیم یافته به بهبود پایش اینگونه فرآیندها پرداخته ایم. همچنین اسکینر و همکاران (2003) با استفاده از نمودارهای مبتنی بر الگوهای خطی تعمیم یافته و تابع رابط لگاریتم به پایش مشخصه کیفی خروجی پواسون در یک فرآیند دو مرحله ای پرداختند. در همین راستا، در این پایان نامه، به منظور بهبود پایش اینگونه از فرآیندها از آماره استاندارد شده مقادیر باقیمانده استفاده شده است. همچنین به منظور بهبود هر چه بهتر اینگونه از فرآیندها، یک تابع رابط جدید برای متغیر خروجی پواسون ارائه شده است. از دیگر تحقیقات انجام شده در این پایان نامه ارائه یک تابع رابط جدید برای زمانی است که متغیر خروجی در یک فرآیند دو مرحله ای دارای توزیع دو جمله ای می باشد. نتایج حاصل از این تحقیق نشان از برتری بالای این تابع رابط نسبت به تابع رابط لجیت دارد.

چکیده این پژوهش با هدف بررسی رابطه خودارزیابی مرکزی و جنسیت معلم با مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه نظری شهر بیرجند انجام گرفته است. روش این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان (468 نفر که شامل 180 نفر مرد و 288 نفر زن) و دانش آموزان دبیرستان های شهر بیرجند در سال تحصیلی 91-1390 می-باشد. نمونه پژوهش شامل 138 نفر از معلمان (69 نفر مرد و 69 نفر زن) و دانش آموزان همان معلمان می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای با نسبت های یکسان انتخاب شدند. خودارزیابی مرکزی معلم با استفاده از پرسشنامه 12 گویه ایولفگانگ و گلیکمن سنجیده شده است. برای سنجش مدیریت کلاس از پرسشنامه ی 25 گویه ای مارتین و همکاران استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها در تحقیقات قبلی سنجیده شده و پایایی آن ها علاوه بر تحقیقات پیشین در تحقیق حاضر نیز مجدداً سنجیده شده است. پایایی پرسشنامه خودارزیابی مرکزی 70/0 و برای مدیریت کلاس 72/0 و مدیریت آموزش 51/0، مدیریت افراد 68/0 و مدیریت رفتار 53/0 به دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد که خودارزیابی مرکزی و جنسیت معلم با مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش-اموزان رابطه معنادار دارد و می توان گفت معلمان زن در مقایسه با معلمان مرد بیشتر به خودارزیابی مرکزی اهمیت می دهند و در اداره کلاس کمتر از سبک مداخله گر استفاده می کنند و بهتر می توانند کلاس درس را مدیریت کنند و در نتیجه دانش آموزان آن ها از پیشرفت تحصیلی بیشتری برخوردارند.

این مطالعه در راستای بررسی اعتبار سازه و ابعاد نسخه فارسی خود ارزیابی کودک که بر مبنای مدل کاری انسان می باشد انجام شد. 250 کودک مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی (87 دختر و 163 پسر) در این مطالعه شرکت داده شدند که بر اساس مقیاس خود ارزیابی کاری کودک (از بعد کفایت و ارزش) اندازه گیری شدند. مدل مقیاس نمره دهی راش (rsm ( نشان داد که 23 تا از 25 گویه ی کفایت و 21 تا از 25 گویه ارزش برای مناسب شدن نیاز به اصلاح دارند. تحلیل مولفه های اصلی باقیمانده حاکی از تک بعدی بودن هردو مقیاس کفایت و ارزش بود. پایایی گویه برای مقیاس های کفایت و ارزش به ترتیب برابر با 8/0 و 9/0 بودند. سلسله مراتب دشواری گویه ها در نسخه فارسی متفاوت با نسخه انگلیسی به دست آمد. میانگین توانمندی دانش آموزان در هر دو مقیاس کفایت و ارزش بالاتر از میانگین دشواری گویه ها گزارش شد. نتایج این مطالعه اعتبارسازه قوی برای نسخه فارسی نشان دادند. خود ارزیابی کاری کودک، مدل کاری انسان، مدل مقیاس نمره دهی راش

هدف کلی این پژوهش بررسی اثربخشی خدمات آموزشی و فرهنگی کمیته امداد امام خمینی(ره) شهرستان ملایر بر توانمندسازی خانواده های تحت پوشش این نهاد می باشد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی و همچنین جامعه مورد مطالعه تمامی خانواده های تحت حمایت کمیته امداد امام خمینی (ره) شهرستان ملایر می باشد که از خدمات فرهنگی و آموزشی این نهاد استفاده کرده اند. انتخاب نمونه بصورت تصادفی منظم صورت گرفت که در مجموع نمونه متشکل از 306 نفر از جامعه مورد نظر در شهر و روستا، به پرسشنامه محقق ساخته 19 سوالی که از دو قسمت خدمات آموزشی و خدمات فرهنگی ساخته شده بود و همچنین ابعاد توانمندسازی (اقتصادی، روانی و اجتماعی) را می سنجید، پاسخ دادند. از طیف 4 درجه ای لیکرت (4: زیاد/ 3: متوسط / 2: کم/ 1: خیلی کم) در پرسشنامه استفاده شد. آلفای کرونباخ پرسشنامه 95? توسط نرم افزار spss اعلام گردید . برای تجزیه و تحلیل داده ها به دلیل به فاصله ای و نسبی بودن متغیرهای پژوهش و همچنین به دلیل بررسی تفاوت میانگین نمونه با جامعه از آزمون t همبسته استفاده به عمل آمد. یافته های پژوهش نشان داد که : 1- خدمات آموزشی کمیته امداد امام خمینی (ره) بر میزان توانمندسازی خانواده های تحت پوشش این نهاد، موثر است. 2- خدمات فرهنگی کمیته امداد امام خمینی (ره) بر میزان توانمندسازی خانواده های تحت پوشش این نهاد، موثر است. همچنین یافته ها حاکی از آن بود که بیشترین میزان تأثیر خدمات آموزشی بر توانمندسازی روانی خانواده ها بوده و همچنین کمترین تأثیر این خدمات بر توانمندسازی اقتصادی خانواده های تحت حمایت امداد می باشد. همچنین در رابطه با خدمات فرهنگی می توان گفت که بیشترین تأثیر این خدمات بر توانمندسازی اجتماعی و کمترین اثر، بر توانمندسازی اقتصادی خانواده های تحت پوشش می باشد. نکته قابل ذکر در این قسمت این است که هر دو دسته خدمات و فعالیت های آموزشی و فرهنگی از دید خانواده های تحت حمایت بر میزان توانمندسازی اقتصادی خانواده ها تأثیر داشته ولی این اثر آنگونه که باید، چشمگیر نبوده است.

مدیریت دانش برای داشتن مدارس پویا بسیار مهم است. اعتماد اغلب به عنوان یک عامل مهم برای ایجاد مدیریت دانش مطرح شده است. این پژوهش ضمن واکاوی مفاهیم مدیریت دانش و اعتماد سازمانی معلمان در مدارس متوسطه، با هدف بررسی رابطه علّی بین ابعاد اعتماد سازمانی و مدیریت دانش معلمان مقطع متوسطه انجام گرفته است. روش پژوهش علّی همبستگی و جامعه آماری آن کلیه دبیران مقطع متوسطه استان خراسان رضوی (شهر گناباد) در سال تحصیلی 92 - 1391 بوده‏اند. روش نمونه‏گیری طبقه‏ای تصادفی بوده است که 340 نفر انتخاب و در بین آنها پرسشنامه‏های اعتماد سازمانی باسوتی و دگادی و مدیریت دانش پلات توزیع گردید. روایی صوری و محتوایی و پایایی پرسش‏نامه‏ها به دقت بررسی و مورد تأیید قرار گرفته اند. داده ها با استفاده از spss و لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از آزمون همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه‏مداری مولفه‏های پژوهش و از مدل معادلات ساختاری برای تأیید یا عدم تأیید رابطه علی بین متغیرها استفاده شده‏است. یافته‏های تحقیق ضمن تصدیق کارهای تجربی گذشته، چشم‏انداز جدیدی برای تحقیق در مورد مدیریت دانش در مدارس فراهم آورد. یافته‏ها نشان داد که وضعیت مدیریت دانش و اعتماد سازمانی در سطح مطلوبی قرار دارد، اما مهمترین نتیجه این تحقیق اثبات روابط علّی مستقیم، معنادار و قویی است که بین ابعاد اعتماد سازمانی و مولفه‏های مدیریت دانش وجود دارد. بررسی‏های به عمل آمده نشان داد که اعتماد به همکاران اثرگذارترین متغیر بر مدیریت دانش است. مدل علّی طراحی شده در پژوهش بر اساس الگوی معادلات ساختاری برازش گردید. شاخص نیکوئی برازش 98/0gfi= و شاخص تصحیح یافته آن 95/0agfi= و ریشه میانگین مجذور باقی مانده‏ها در مدل 061/0 rmsea= بود. بنابر این مدل دارای برازش بسیار خوبی بوده است.

در این پژوهش، تلاش گردیده است، تا موضوع گفت و شنودهای مختلف پهلوانان شاهنامه، با نگرشی تحلیلی مورد بررسی قرار گیرد، در شاهنامه، گفت و شنودها به دو صورت کلی رودرو و دورادور انجام شده، که هر یک از این گفت و شنودها، با اشخاص مختلف، اهداف و درون مایه های خصای صورت گرفته است، گفت و شنودهای پهلوانان در حقیقت، گویای افکار، اندیشه ها، روحیات، خلقیات درونی، آداب، باورهای دینی و ... است که در موضوعاتی چون : سرزنش، درخواست درددل، رازگویی، بخشنامه، گزارش ماوقع، رجز خوانی، نوحه سرایی، مدح، نصیحت گویی و ... بیان شده است. علاوه بر گفت و شنودهای مختلف، گاهی راز و نیازهای را در شاهنامه مشاهده می کنیم، که پهلوانان با خدای خویش دارند: این راز و نیازها، با اخلاص قلبی جهت خیرخواهی، رفع مشکلات، سختی ها و ناراحتی های روحی و روانی انجام شود. آنچه در گفت و شنودهای شاهنامه دیده می شود ذکر این نکته است که، گفت و شنودها بین طبقات مختلف اجتماعی از جمله پهلوانان با یکدیگر، پهلوانان با خویشاوندان پهلوانان با دیوان، پهلوانان با پادشاهان و ... انجام می گیرد و تاثیرات گفت و شنودهای رودرو و خصلت های پهلوانی در آن، از عمق بیشتری برخوردار است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مولفه های هوش معنوی با مولفه های سازگاری دانشجو در میان دانشجویان دانشگاه بیرجند انجام گرفت. این پژوهش از نوع همبستگی بوده و در آن از شیوه تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی استفاده شده است. جامعه ی آماری دانشجویان مشغول به تحصیل در سال 92-1391 بود که تعداد 210 نفر دختر و پسر از این جامعه, گروه نمونه تصادفی (ساده) پژوهش را تشکیل داد. از آزمون سازگاری دانشجو (فرحبخش) با آلفای کرونباخ 94/0 و پرسشنامه هوش معنوی کینگ با آلفای کرونباخ 88/0که بررسی اعتبار آنها هم به وسیله خود سازنده ابزار و هم در پژوهش حاضر برآورد شد؛ در جمع آوری داده های پژوهش استفاده شد. نتایج نشان داد غیر از رابطه ی بین درک و ارتباط با سرچشمه هستی با سازگاری تحصیلی و سازگاری اجتماعی در بقیه ی مولفه ها رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد.

مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه ی بین ادراک از ابعاد سبک فرزندپروی با اضطراب امتحان با میانجی گری خودکارآمدی عاطفی انجام شد. روش این پژوهش همبستگی و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از تحلیل مسیر استفاده شد. جامعه ی آماری کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهر بیرجند بودند. از این جامعه 360 دانش آموز (180 دختر، 180 پسر) به طور نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب و به پرسش نامه ادراک از سبک های فرزندپروری (embu-s)، پرسش نامه ی اضطراب امتحان (tai)و پرسش نامه اصلاح شده خودکارآمدی (seq-c) پاسخ دادند. یافته های مطالعه نشان داد که مدل برازش مطلوبی با داده ها ندارد. شاخص های برازش برای مدل پسران x2/df= 49/26، rmsea= 38/0، gfi= 71/0، nfi= 41/0، ifi = 42/0، cfi= 40/0) و برای مدل دختران x2/df= 20/12، rmsea= 25/0، gfi= 85/0، nfi= 66/0، ifi = 68/0، cfi= 66/0) بود. به منظور بررسی فرضیه ها، ضرایب بین متغیرها بررسی شدند. نتایج نشان داد، حمایت افراطی والدین و طرد پدر (نه مادر) بر اضطراب امتحان دختران اثر مستقیم و معناداری دارد. همچنین نتایج نشان دهنده ی اثر مستقیم و مثبت گرمای عاطفی و اثر مستقیم و منفی حمایت افراطی پدر بر خودکارآمدی عاطفی بود. در مورد پسران نتیجه ی تحلیل مسیر حاکی از اثر مستقیم و مثبت طرد و حمایت افرطی پدر بر اضطراب امتحان بود و گرمای عاطفی پدر و مادر بر خودکارآمدی عاطفی اثر مستقیم داشت. همچنین هم در مدل پسران و هم دختران، خودکارآمدی عاطفی بر اضطراب امتحان دارای اثر مستقیم بود. نتایج نشان دهنده ی عدم تأیید فرضیه ی اصلی پژوهش «ابعاد سبک فرزندپروری بر اضطراب امتحان اثر غیرمستقیم دارد» بود. بنابراین می توان این طور نتیجه گرفت که متغیر خودکارآمدی عاطفی بین ادراک از سبک فرزندپروری و اضطراب امتحان نقش میانجی ندارد. به طور کلی نتایج تحلیل مسیر نشان داد که ابعاد سبک فرزندپروری (طرد، گرمای عاطفی و حمایت افراطی) و خودکارآمدی عاطفی، برای مدل پسران 29 درصد و برای دختران 25 درصد از واریانس اضطراب امتحان را تبیین می کنند.

یکی از اندیشه های اساسی و محوری شعر شاعران، از گذشته تا به حال، اندیشه های دینی و مذهبی بوده است و توجه آنان به اولیای دین و سیره و سیمای معصومین (ع) در همین زمینه می باشد. در این پایان نامه، نگارنده یافته های پژوهشی خود را جهت تبیین سیمای معصومین (ع) در سروده های چند شاعر (بهار، شهریار، سبزواری، شاهرخی، اوستا و مردانی) عرضه کرده است. این موضوع در این دوره بیشتر به ذکر مناقب معصومین (ع) به خصوص پیامبر اکرم (ص)، حضرت علی (ع)، حضرت فاطمه (س)، امام حسین (ع)و امام زمان (عج) اختصاص دارد و به بقیه ی امامان کم تر توجه شده و یا اصلا توجه نشده است. موضوع اشعار شاعران حوادث زندگی و فضایل و مناقب این معصومین (ع) می باشد. با آن که معصومین (ع) ذاتا دارای صفات مشترکی هستند، ولی بعضی از حوادث روزگار ایشان و یا برخی خصوصیات آنان بیشتر مورد توجه قرار گرفته اند، مثلا از پیامبر (ص) معجزات فراوان، مبعث، معراج و از حضرت علی (ع) شجاعت و فداکاری و از حضرت فاطمه (س) مسأله ی فدک و محبت پیامبر (ص) به ایشان، امام حسین (ع)مظلومیت و مبارزه اش در کربلا و جان نثاری و درباره ی امام زمان (عج) مسأله ی ظهور و انتظار مورد توجه شاعران بوده است. با توجه به شعر شاعران معاصر و مقایسه ی آنان با شاعران گذشته، می توان ابراز داشت که شاعران معاصر علاوه بر مدح و منقبت یا سوگ معصومین (ع) ، به مظلومیت آنان و ایستادگی و مقاومت آنان در برابر حاکمان ستمگر و گاهی اهمیت مسأله ی ولایت نیز توجه شده است. این نگرش به خصوص در مورد امام حسین (ع) به ویژه موضوع قیام عاشورا و امام زمان (عج) خصوصا موضوع انتظار حضرت برجستگی بیشتری دارد. به گونه ای که عاشورا دیگر تابلویی از غم و اندوه و ماتم نیست، بلکه سراپا شور و عشق و جانبازی برای حیای دین خدا و مبارزه با ظلم و زور وتزویر است و موضوع انتظار نیز به سکون و نشستن و منتظر ماندن خلاصه نمی شود، بلکه قیام و ایستادگی و خودسازی و ارتقای بینش و بصیرت در راستای فراهم کردن مقدمات ظهور می باشد.

فرسودگی شغلی، حالتی از خستگی جسمی، عاطفی و روانی است که قدرت سازگاری فرد را کاهش می دهد. عوامل فرسودگی شغلی پیچیده و چند بعدی اند که نیازمند مطالعه است. پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه عدالت و اعتماد سازمانی با فرسودگی شغلی صورت گرفته است. روش تحقیق توصیفی، از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه ی آماری متشکل از تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهر بیرجند بودند که از این تعداد، 330 نفر (220 معلم زن و 110 معلم مرد) به عنوان گروه نمونه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، بر اساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ی فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون (1981)، عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (1993) و اعتماد سازمانی اسکات و رادر (2003) استفاده شد. تحلیل عاملی تأییدی روایی پرسشنامه فرسودگی شغلی و عدالت سازمانی را تأیید کرد اما با تحلیل عاملی اکتشافی دو سوال از پرسشنامه اعتماد سازمانی ( سوال 6 و 13) حذف گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه ها برای پرسشنامه فرسودگی شغلی، 88/0 ، عدالت سازمانی، 91/0 واعتماد سازمانی 88/0 به‎ دست آمد. فرضیه های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه، تحلیل واریانس مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد عدالت سازمانی و اعتماد سازمانی پیش بینی کننده ی فرسودگی شغلی هستند. هم چنین از بین مولفه های عدالت سازمانی تنها عدالت توزیعی و تمامی مولفه های اعتماد سازمانی ( اعتماد به مدیر، اعتماد به سازمان و اعتماد به همکار) توانایی پیش بینی فرسودگی شغلی را دارند. در بین معلمان مرد عدالت سازمانی و در بین معلمان زن اعتماد سازمانی فرسودگی شغلی را پیش بینی می نماید.

با توجه به اینکه شرکتها از امکانات دولت برای تداوم فعالیت خود استفاده می نمایند بنابراین لازم است بهای خدمات استفاده شده از دولت را بعنوان مالیات بر درآمد به خزانه داری کل بپردازند هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین برخی عوامل حاکمیت شرکتی با تفاوت درآمد شمول مالیات تعیین شده توسط حسابداران رسمی در اجرای ماده 272 قانون مالیاتهای مستقیم با درآمد مشمول مالیات ابرازی شرکتها می باشد . در این راستا تعداد 39 شرکت از بین شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران پس از روش غربالگری مورد مطالعه قرار گرفت.روش پژوهش از نوع همبستگی و متغیر های تعیین شده در حاکمیت شرکتی شامل تعداد اعضای غیر موظف هیات مدیره ، سهامداران نهادی ، دوگانگی مدیرعامل می باشد . گردآوری اطلاعات از روی اسناد و مدارک سازمان امور مالیاتی کشور و اطلاعات مالی منتشره شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران صورت گرفت و با روشهای آماری آزمون شد. یافته پژوهش بیانگر آنست که تمام فرضییه های پژوهش رد گردیده است.

چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه تعهد،رفتار شهروندی و یادگیری سازمانی در کارکنان ادارات تربیت بدنی خراسان جنوبی بود. جامعه آماری ما تمامی کارکنان ادارات تربیت بدنی خراسان جنوبی(120نفر) ونمونه آماری برابر جامعه بود که از این تعداد 100پرسشنامه جمع آوری شد. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد تعهد سازمانی آلن و می یر(1990)، رفتار شهروندی اورگان (1996) و یادگیری سازمانی نیفه (2001) استفاده شد. روایی پرسشنامه ها با بهره گیری از نظرهای اصلاحی استادان بدست آمد. اعتبار پرسشنامه های تعهد، رفتار شهروندی و یادگیری سازمانی با استفاده ار آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 78/0 ، 74/0 و 92/0 تعیین شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود . به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی و آزمون های کالموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی ، آزمون t تک نمونه ای و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتیجه آزمون کالموگروف اسمیرنوف نرمال بودن داده ها را اثبات کرد. آزمون t نشان داد که تعهد، رفتارشهروندی سازمانی و یادگیری سازمانی در سطح مطلوب قرار دارند، نتایج همبستگی نیز نشان داد که بین رفتار شهروندی با تعهد و یادگیری سازمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد ولی بین تعهد و یادگیری سازمانی رابطه معنی داری دیده نشد. توصیه می شود برای پیشرفت ورزش استان رفتارشهروندی سازمانی را در تمام موقعیت های سازمان بکارگیرند کنند تا به تبع آن تعهد و یادگیری سازمانی افزایش یابد.

با هدف مطالعه اثر واسطه ای رفتارهای درونی سازی شده( اضطراب، ناامیدی و افسردگی) در رابطه بین انسجام، بیانگری و تعارض خانواده با افکار خودکشی، یک گروه نمونه ۱۴-۱۸ سال از جمعیت اقدام کننده به خودکشی (۹۰ دختر، 30 پسر) به صورت غیر تصادفی انتخاب شد که مقیاس محیط خانواده موس موس(fes،موس و موس، ۱۹۷۶)، مقیاس افسردگی بک ویرایش دوم(dbi-ii، بک، ۱۹۹۶)، مقیاس نا امیدی بک ( bhs، بک، ۱۹۷۴)، مقیاس اضطراب بک ( bai، بک، ۱۹۸۱)، مقیاس افکار خودکشی بک ( bssi، بک، ۱۹۷۹) را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و lisrel تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که اضطراب، افسردگی و نا امیدی در ارتباط انسجام خانواده با افکار خودکشی نقش واسطه ای داشته است، اما افسردگی ناامیدی و اضطراب تاثیر واسطه ای چندانی در ارتباط بیانگری و تعارض خانواده با افکار خودکشی نداشته است. همچنین انسجام و بیانگری خانواده با افکار خودکشی ارتباط مستقیم داشته اند.

چکیده پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی بازی درمانگری کودک محور با بازی درمانگری والدینی درکاهش مشکلات برونی سازی شده کودکان انجام شد. برای دستیابی به این منظور، ابتدا 300 کودک 7-8 ساله با استفاده از فرم سیاهه رفتاری کودک آیبرگ (آیبرگ وراس، 1978) مورد آزمون قرار گرفتند و از بین کسانی که نمره بالایی در این آزمون کسب کردند، 12 کودک که بالاترین نمره را درمقیاس برونی سازی شده فهرست رفتار کودک آشنباخ (آشنباخ و رسکورلا،2001) به دست آوردند، به عنوان نمونه اصلی پژوهش انتخاب شدند. این کودکان به تصادف به دو گروه مداخله بازی درمانگری کودک محور و والدینی تقسیم شدند. پیش از شروع مداخله مادرانی که در گروه بازی درمانگری والدینی قرار گرفته بودند، آزمون خوداثرمندی والدین (دومکا، استورزینگر، جکسون وروسا، 1996) و تنیدگی والدین (آبیدین، 1990) را تکمیل کردند. درگروه بازی درمانگری کودک محورهرکودک در 16 جلسه بازی درمانگری 45 دقیقه ای و درگروه بازی درمانگری والدینی، مادران در 8 جلسه درمان گروهی 3 ساعته، درطی 8 هفته، شرکت کردند. مادران کودکان گروه بازی درمانگری کودک محوردر پایان جلسه های چهارم، هشتم، دوازدهم و شانزدهم و والدین شرکت کننده در بازی درمانگری والدینی در پایان جلسه های دوم، چهارم، ششم و هشتم، باردیگرفهرست رفتاری کودک راتکمیل کردند. در پایان مداخله ها نیز همه مادران آزمون تنیدگی والدینی وخوداثرمندی والدینی را پر کردند. تحلیل واریانس اندازه گیری های مکررنشان داد، بین میانگین های متغیربرونی سازی در دوگروه بازی درمانگری کودک محور و بازی درمانگری والدینی تفاوت معنادار وجود داشت، بدین معنا که روش بازی درمانگری والدینی موجب کاهش بیشتر رفتارهای برونی ساز ی شده کودکان شده است. افزون بر این، در گروه بازی درمانگری والدینی، مقایسه میانگین های نمره های تنیدگی و خوداثرمندی والدینی در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از آزمونt حاکی از کاهش معنی دار تنیدگی والدین و افزایش احساس کفایت آنان بود. مقایسه میانگین نمره های پس آزمون هر دوگروه نیز کاهش بیشتر تنیدگی و در مقابل افزایش کفایت والدین درگروه بازی درمانگری والدینی را نشان داد. در نتیجه می توان بازی درمانگری والدینی را جایگزین مناسب تری برای بازی درمانگری کودک محوردر نظر گرفت که هم در مدت زمانی کوتاهتر از شدت مشکلات کودک می کاهد و هم بر برخی عوامل مهم مانند تنیدگی و احساس کفایت والدین موثر است و از این طریق اثربخشی درمان را افزایش می دهد.

شهرستان شمیران به دلیل ویژگی های طبیعی و جغرافیایی مانند ساختار زمین شناسی و قرار گیری بر روی گسل های فعال و اصلی، وجود رودخانه های سیلابی، ویژگی کوهستانی با اقلیم متغیر پتانسیل بالایی در بروز مخاطرات طبیعی چون سیل، زلزله، بهمن، رانش و لغزش را دارا می باشد. این منطقه به عنوان یک تفرجگاه کوهستانی از جاذبه های کم نظیر اکوتوریسمی در خود برخوردار است. با توجه به گردشگر پذیری این منطقه و وجود مخاطرات طبیعی موجود در کوهستان توجه به امر کنترل و مدیریت ریسک ناشی از آن، ضروری می نماید که جهت تحقق این مهم شناخت مخاطرات طبیعی موجود و الویت بندی آن ها بر اساس میزان اهمیت اولین گام در این زمینه می باشد. در این تحقیق با استفاده از معیارها (مخاطرات: سیل، زمین لرزه، حرکات دامنه ای، بهمن) و زیر معیارها (شیب، جهت شیب، بارش، فاصله از گسل، تاسیسات و امکانات توریستی و ...) و لایه های مرتبط محیطی که با استفاده از پرسش نامه دلفی تعیین وزن شد، در روش تحلیل سلسله مراتبی (ahp) و رسم نمودار درختی و مقایسه دوبه دویی در نرم افزار (expert choice) اولویت بندی گردید. سپس با ترکیب لایه های مخاطرات موجود و اوزان حاصل از فازی سازی لایه امکانات و اماکن گردشگری شهرستان، میزان آسیب پذیری مخاطرات طبیعی منطقه در قالب نقشه پهنه بندی ارائه شده است. نتایج نشان دهنده آن است که در روند تحلیل آسیب پذیری منطقه مخاطره سیل، ریزش بهمن، زلزله و حرکات دامنه ای به ترتیب از بیشترین و کمترین میزان اهمیت برخوردار می باشند. همچنان نتایج پهنه بندی که41 درصد از شهرستان شمیران دارای میزان آسیب پذیری زیاد و بسیار زیاد می باشد، که به طور عمده در مسیرهای تفریحی و کوه پیمایی در جنوب قله توچال، مسیر های منتهی به امامه، میگون، شمشک و دیزین را شامل می شود. نوع پراکنش آسیب پذیری در منطقه شمیران نشان دهنده افزایش چشمگیر تأثیرات مخاطرات طبیعی با افزایش ارتفاع می باشد.

در این تحقیق روشی برای سنتز پیریمیدین¬های پر استخلاف با استفاده از واکنش دی فنیل استو نیتریل با دی الکیل استیلن دی کربوکسیلات درحضور تری فنیل فسفین ارائه گردید. همانطور که مشاهده شد محصول واکنش با راندمان نسبتا بالایی و بدون نیاز به استفاده از ستون کروماتوگرافی استخراج شد

همسوی با روندهای جهانی و بویژه تجربه کشورهای در حال توسعه در طی چند دهه گذشته، چالشهای رو به تزاید و مسایل دامنه دار در ابعاد متفاوت محیطی، اجتماعی (و فرهنگی) و اقتصادی که در برخی موارد می تواند تبلوری از ناپایداری فضایی به معنای تام آن باشد، منجر به بروزآثار سوء در سطح محلی، منطقه ای، ملی و به ویژه شهرها شده است؛ از این روی برای بهبود فرایند و مسیر توسعه، ضرورت باز آفرینی در حوزه ی اندیشه و عمل توسعه روستایی با تاکید بر رهیافت "توسعه پایدار روستایی" فراهم شده است. برای پیشرفت در مسیر توسعه پایدار روستایی، اولین گام تدوین گزارش "ارزیابی پایداری" بشمار می آید که در قالب آن نظام فضایی سکونت و فعالیت روستایی با اتکال بر ابزار شاخص های پایداری مورد ارزیابی همه سو نگر واقع می شود؛ بدین اعتبار، برای همسویی با ضرورت نیل به توسعه پایدار، تلاش شده است تا با اتخاذ روش شناسی تحلیلی( کمی و همبستگی) در قالب ناحیه منتخب سربند به عنوان یکی از بخشهای تابعه شهرستان شازند و در 30 روستای نمونه که بر اساس روش تصادفی طبقه ای توزیع شده اند، بستر مناسب برای "ارزیابی پایداری فضایی" در حوزه های روستایی فراهم شود. در راستای موقعیت مساله ای و اهداف پژوهش، در ابتدا مبانی مفهومی- نظری توسعه پایدار روستایی و چارچوب مفهومی-راهبردی ارزیابی شاخصهای پایداری طرح و سپس با مروری بر ادبیات، فرایند مقتضی برای طراحی و ارزیابی شاخص های پایداری تعریف و عملیاتی شده است؛ در نهایت مجموعه ای از شاخص های پایداری(73 شاخص) درسه حوزه ی محیطی، اجتماعی و اقتصادی مبتنی بر رویکرد ارزیابی پایداری و مدل معیارهای سیستمی، درابتدا نرمال وپس از وزن دارشدن(با استفاده از تکنیک a.h.p) مبتنی بر مدل تاپسیس(topsis) در معرض اندازه گیری واقع شد ه اند. نتایج در خصوص فرضیه اول ضمن تایید بر اساس آزمون همبستگی پیرسون، نشانگر وجود ارتباط معنادار میان شاخص ترکیبی پایداری فضایی با معیار های پایداری سیستم است و در خصوص فرضیه دوم نیز ضمن تایید بر اساس آزمون تحلیل واریانس(anova) گویای تفاوت معنادار میان توزیع امتیاز شاخص های ترکیبی پایداری محیطی، اجتماعی و اقتصادی بر حسب ابعاد فضایی موقعیت، اندازه و فاصله در گستره بخش سربند است. در نهایت و در پایان، بر اساس منطق تحلیلی و سیستمی اتخاذ شده، اولویت حوزه های سیستمی برای توسعه پایدار ناحیه سربند ارایه شده است

هدف این پژوهش ارزیابی عوامل موثر بر استفاده از سیستم گلستان دانشگاه بیرجند است که پس از شناسایی اثر این عوامل، در جهت بهبود سیستم اقدام شود. نوع پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‏ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه‏ی آماری را اعضای هیأت علمی دانشکده‏های دانشگاه بیرجند تشکیل داده‏اند. برای ارزیابی تأثیر کیفیت اطلاعات، کیفیت سیستم، مزایای ادراک‏شده و رضایت کاربر در استفاده از سیستم گلستان دانشگاه بیرجند توسط اعضای هیأت علمی، پرسشنامه‏ای برگرفته از پرسشنامه "پذیرش فناوری وو و ونگ" تدوین شد که پایایی آن 95/0 به دست آمد. روایی پرسشنامه نیز از طریق روش تحلیل عاملی مورد تأیید قرار گرفت. در تجزیه و تحلیل داده‏ها، برای بررسی وضعیت ابعاد و شاخص‏ها از روش تحلیل مسیر و معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که کیفیت اطلاعات بر مزایای ادراک‏شده و رضایت کاربر تأثیر دارد و از طریق این دو متغیر به‏طور غیر مستقیم، استفاده از سیستم گلستان را تحت تأثیر قرار می‏دهد. مزایای ادراک‏شده و رضایت کاربر نیز به‏طور مستقیم بر استفاده از سیستم گلستان تأثیر دارند. کیفیت سیستم دیگر متغیر مورد مطالعه در این پژوهش بود که نتایج نشان داد این متغیر نمی‏تواند پیش‏بینی‏کننده استفاده از سیستم گلستان باشد. با توجه به نتایج این پژوهش می‏توان گفت که اگر کاربران از سیستم مورد نظر، اطلاعات مفیدی به‏دست آورند و به این نتیجه برسند که مزایا بیشتر از هزینه یا تلاش به‏کار گرفته جهت استفاده از سیستم است، نگرش مثبتی نسبت به سیستم خواهند یافت و به‏طور موثر از آن استفاده خواهند کرد.

هدف از اجرای این پژوهش مقایسه¬ی هوش هیجانی دانش¬آموزان یک¬زبانه و دوزبانه و نقش آن در نگرش نسبت به یادگیری درس زبان انگلیسی است. روش پژوهش، علی- مقایسه¬ای و جامعه¬ی آماری آن را تمامی دانش¬آموزان یک¬زبانه و دوزبانه دوره¬ی متوسطه شهر چابهار که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بوده¬اند را شامل شد. برای این منظور نمونه¬ای به حجم 260 نفر با استفاده از نمونه¬گیری طبقه¬ای برابر انتخاب شدند، برای جمع¬آوری اطلاعات از پرسش¬نامه هوش هیجانی شات و همکارانش و همچنین پرسش¬نامه نگرش¬سنج گاردنر استفاده گردید. داده¬های جمع¬آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی، آزمون تی مستقل، تحلیل واریانس چندمتغیره و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته¬های پژوهش نشان داد که دانش¬آموزان یک زبانه و دوزبانه به لحاظ هوش هیجانی به طور کلی با یکدیگر تفاوت ندارند، اما در بررسی مولفه¬های هوش هیجانی در دانش آموزان یک¬زبانه و دوزبانه تفاوت معناداری در مولفه تنظیم هیجان مشاهده شد؛ و دانش¬آموزان دوزبانه از تنظیم هیجانی بالاتری نسبت به دانش¬آموزان یک¬زبانه برخوردار هستند. هم¬چنین دانش¬آموزان دختر نیز از تنظیم هیجان و ارزیابی هیجانی بالاتری برخوردار بودند. در بررسی نگرش نسبت به یادگیری درس زبان انگلیسی در دانش¬آموزان یک¬زبانه و دوزبانه و جنسیت تفاوت معناداری به لحاظ آماری مشاهده نشد. نتایج آزمون رگرسیون چند متغیره حاکی از معناداری بین نگرش نسبت به یادگیری درس زبان و موفقیت تحصیلی رابطه معناداری مشاهده شد.

چکیده: مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه¬ی ادراک از ابعاد سبک فرزندپروری با اضطراب اجتماعی با میانجی¬گری ذهنیت¬های طرح¬واره¬ای انجام شد. روش این پژوهش همبستگی و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از تحلیل مسیر استفاده شد. جامعه¬ی آماری کلیه دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه شهر بیرجند بودند. از این جامعه 250 نفر دانش¬آموز به طور نمونه¬گیری خوشه¬ای مرحله¬ای انتخاب و به پرسش¬نامه¬ی ادراک از سبک¬های فرزندپروری، پرسش نامه¬ی اضطراب اجتماعی و پرسش¬نامه¬ی ذهنیت¬های طرح¬واره¬ای پاسخ دادند. یافته های مطالعه نشان داد که مدل پیشنهادی برازش مطلوبی با داده¬ها دارد. به منظور بررسی سوال¬ها¬ی پژوهش، ضرایب مسیر بین متغیرها بررسی شدند. نتایج نشان داد طرد والدین بر ذهنیت¬های کودکانه، ذهنیت¬های مقابله¬ای ناکارآمد و ذهنیت¬های والد ناکارآمد اثر مستقیم و معناداری دارد. همچنین نتایج نشان¬دهنده¬ی اثر مستقیم و مثبت گرمای عاطفی پدر بر ذهنیت بزرگسال سالم و حمایت افراطی پدر بر ذهنیت¬های والد ناکارآمد بود و اثر مستقیم و منفی گرمای عاطفی والدین بر ذهنیت های کودکانه و گرمای عاطفی مادر بر ذهنیت های مقابله¬ای ناکارآمد و اثر مستقیم و مثبت حمایت افراطی مادر و ذهنیت¬های کودکانه و اثر مستقیم و منفی ذهنیت¬ بزرگسال سالم بر اضطراب اجتماعی و اثر غیر مستقیم طرد و گرمای عاطفی والدین بر اضطراب اجتماعی بود. نتایج نشان¬دهنده¬ی تأیید فرضیه¬ی اصلی پژوهش «ابعاد طرد و گرمای عاطفی والدین بر اضطراب اجتماعی اثر غیر مستقیم دارد» بود. بنابراین می توان این¬طور نتیجه گرفت که ذهنیت¬های کودکانه، ذهنیت-های مقابله ای ناکارآمد و ذهنیت بزرگسال سالم بین دو بعد طرد و گرمای عاطفی والدین و اضطراب اجتماعی نقش میانجی دارند. به طور کلی نتایج تحلیل مسیر نشان داد که بعد طرد والدین به واسطه¬ی ذهنیت¬های کودکانه و بعد طرد پدر به واسطه¬ی ذهنیت¬های مقابله¬ای ناکارآمد و بعد گرمای عاطفی والدین به واسطه¬ی ذهنیت بزرگسال سالم، اضطراب اجتماعی را تبیین می¬کنند. واژگان کلیدی: ادراک از سبک فرزندپروری، گرمای عاطفی، طرد والدین، حمایت افراطی والدین، ذهنیت¬های طرح واره ای، اضطراب اجتماعی

هدف از این مطالعه بررسی نقش واسطه¬ای نگرش نسبت به ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در رابطه¬ی بین ادراک از خوش¬بینی آموزشی معلم با پیشرفت تحصیلی درس ریاضی می¬باشد. بدین منظور 315 دانش¬آموز مقطع متوسطه شهر بیرجند (133 دختر و 182 پسر) به روش خوشه¬ای چند مرحله¬ای انتخاب شده و به پرسش¬نامه¬های خوش¬بینی آموزشی معلم وولفولک هوی، هوی و کورز (2008) نگرش نسبت به ریاضی آیکن (1978) و مقیاس خودکارآمدی ریاضی لیو، کویرالا و می (2009) پاسخ دادند و پیشرفت تحصیلی ریاضی از طریق نمرات ریاضی پایان ترم دانش¬آموزان ارزیابی شد. داده¬های پژوهش با استفاده از روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. مدل تحلیل مسیر نشان داد که برازش مطلوبی با داده¬ها دارد. نتایج حاکی از آنند که اثر مستقیم ادراک از خوش¬بینی آموزشی معلم و نگرش نسبت به ریاضی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی معنادار نیست، اما اثر مستقیم خودکارآمدی ریاضی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی معنادار است. هم¬چنین نتایج نشان دهنده¬ی آن بود که اثر غیر مستقیم ادراک از خوش¬بینی آموزشی معلم بر پیشرفت تحصیلی ریاضی از طریق نگرش نسبت به ریاضی و خودکارآمدی ریاضی معنادار است. به علاوه اثر مستقیم نگرش نسبت به ریاضی بر خودکارآمدی ریاضی معنادار و اثر غیر مستقیم نگرش نسبت به ریاضی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی از طریق خودکارآمدی ریاضی نیز معنادار می¬باشد. کلیدواژه: ادراک از خوش¬بینی آموزشی معلم (اعتماد به والدین و دانش¬آموزان و تأکید آموزشی، احساس کارآمدی معلم)، نگرش نسبت به ریاضی، خودکارآمدی ریاضی، پیشرفت تحصیلی ریاضی

مقدمه /زمینه: امروزه در جوامع اطلاعاتی، سواد اطلاعاتی به عنوان عنصر ضروری برای تعهد و کارایی کارکنان سازمان¬ها محسوب می¬شود. بنابراین کتابخانه¬های عمومی نیز به عنوان سازمان¬های اطلاعات مدار نیازمند نیروی انسانی متخصص و متعهد هستند. لذا تعیین رابطه بین مهارت¬های سواد اطلاعاتی و تعهد شغلی کتابداران به منظور افزایش بهره¬وری و کارایی سازمان ضروری است. هدف: هدف انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و تعهد شغلی کارکنان کتابخانه¬های عمومی استان¬های کرمانشاه و خراسان جنوبی می¬باشد. روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری آن کلیه کتابداران کتابخانه های عمومی وابسته به نهاد کتابخانه¬های عمومی استان¬های¬ کرمانشاه و خراسان جنوبی بوده که به صورت رسمی یا پیمانی، در سال 92-1393 مشغول ارائه خدمت بودند. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه¬ای انجام گرفت که بر این اساس تعداد نمونه 147 نفر انتخاب شد. برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه سواد اطلاعاتی و پرسشنامه استاندارد تعهد شغلی استفاده شده و به منظور اطمینان از پایایی پرسشنامه ها مجدداً ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد، که ضریب آلفای کرونباخ برای سواد اطلاعاتی (93/0) و تعهد شغلی (91/0) بدست آمد. یافته¬ها/ نتایج: به طور کلی بین سواد اطلاعاتی و تعهد شغلی کارکنان کتابخانه های عمومی استان¬های کرمانشاه و خراسان جنوبی رابطه مثبت (371/0r=) وجود دارد. همچنین بین هریک از ابعاد سواد اطلاعاتی کارکنان به جزء بعد مکان¬یابی و تعهد شغلی آنان و نیز بین سواد اطلاعاتی و هر یک از ابعاد تعهد شغلی آنان رابطه معناداری وجود دارد. سواد اطلاعاتی 49 درصد واریانس تعهد شغلی را تبیین می¬کند. یافته¬ها نشان داد که بین سواد اطلاعاتی کارکنان کتابخانه¬های عمومی استان¬های کرمانشاه و خراسان جنوبی تفاوت معنادار، ولی بین تعهد شغلی آنان تفاوت وجود نداشت. همچنین بین سواد اطلاعاتی کارکنان بر اساس رشته تحصیلی تفاوت معنادار، ولی بین تعهد شغلی آنان را بر اساس رشته تحصیلی تفاوت وجود نداشت و نیز بین سواد اطلاعاتی کارکنان بر اساس سطح تحصیلات تفاوت معنادار، اما بین تعهد شغلی آنان بر اساس سطح تحصیلات تفاوت معنادار وجود داشت. اصالت/ارزش: در زمینه رابطه بین سواد اطلاعاتی و ابعاد مدیریتی پژوهش¬های اندکی صورت گرفته است، اما در داخل و خارج از ایران پژوهشی یافت نشد که رابطه بین سواد اطلاعاتی و تعهد شغلی به عنوان یکی دیگر از ابعاد مدیریتی در بین کارکنان یک سازمان را مورد بررسی قرار داده باشد. این پژوهش می¬تواند نوعی آگاهی رسانی به مسئولین ذی¬ربط در خصوص اثرات مثبت مهارت¬های سواد اطلاعاتی و تعهد شغلی کارکنان و پیدا کردن راه¬حل هایی برای افزایش مهارت¬های سواد اطلاعاتی و تعهد شغلی در بین کارکنان باشد.

نظریه¬پردازان ادراکی - حرکتی معتقدند که یادگیری حرکتی مبداء یادگیری است و فرایندهای ذهنی عالی¬تر پس از رشد مناسب سیستم حرکتی، سیستم ادراکی و همچنین پیوندهای ارتباطی میان یادگیری حرکتی و ادراکی به وجود می¬آید. این دیدگاه مبنای شکل¬گیری الگویی در پژوهش حاضر بوده است که در آن رشد حرکتی از طریق رشد ادراک بینایی بر پیشرفت تحصیلی اثر می¬گذارد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. گروه نمونه 180 دانش¬آموز دختر و پسر (90دختر و 90 پسر) با روش نمونه¬گیری خوشه¬ای انتخاب شدند. برای جمع¬آوری داده¬های مربوط به سنجش رشد حرکتی از آزمون رشد حرکتی لینکلن ازرتسکی، برای سنجش میزان ادراک بینایی و مهارت¬های مختلف آن از آزمون ادراک بینایی غیر وابسته به حرکت و برای تعیین پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان از نمرات دروس ریاضی و فارسی آنها در پایان دوره¬ی تحصیلی استفاده شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم رشد حرکتی بر ادراک بینایی، اثر مستقیم ادراک بینایی بر پیشرفت تحصیلی و اثر غیرمستقیم رشد حرکتی بر پیشرفت تحصیلی از طریق ادراک بینایی معنادار است. همچنین تأثیر غیرمستقیم رشد حرکتی بر پیشرفت تحصیلی از طریق مولفه¬های ادراک بینایی مورد آزمون قرار گرفت که نتایج بدست آمده نقش واسطه¬ای مولفه¬های ثبات شکل بینایی، تشخیص شکل از زمینه و اکمال بینایی را نشان داد.

هدف از انجام پژوهش حاضر، ارایه¬ی الگویی از روابط علّی بین عدالت سازمانی، اعتماد سازمانی و حمایت سازمانی ادراک شده است که در آن، این عوامل بتوانند در تعامل با یکدیگر، بیشترین تبیین را از متغیر رفتار شهروندی سازمانی در ادارات ورزش و جوانان استان خراسان جنوبی به عمل آورند. روش تحقیق حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی و به¬طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری است. جامعه¬ی آماری پژوهش را تمامی کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان خراسان جنوبی که تعداد آن ها 179 نفر می¬باشد، تشکیل داده اند، که به دلیل محدودیت جامعه، حجم جامعه با حجم نمونه برابر در نظر گرفته شد. ابزار اصلی گردآوری اطلاعات، پرسشنامه های عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (1993)، اعتماد سازمانی رادر (2003)، حمایت سازمانی ادراک شده ایزنبرگر و همکاران(1990) و رفتار شهروندی سازمانی پودساکف و همکاران(1990)، با طیف پنج گزینه¬ای لیکرت بود که روایی و پایایی آن ها به دقت بررسی و مورد تایید قرار گرفت. از آمار توصیفی به منظور طبقه بندی نمرات خام و ترسیم جداول و نمودارها و از آمار استنباطی (آزمون کولموگروف_اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی و روش بوت استرپ) به ترتیب به منظور آگاهی از توزیع نرمال داده ها، آزمون روابط بین متغیرها، پیش¬بینی رفتار شهروندی سازمانی از طریق متغیرهای عدالت سازمانی، اعتماد سازمانی و حمایت سازمانی ادراک شده و بررسی مسیرهای واسطه ای استفاده شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها، نرم افزارهای آماری "spss" نسخه 22 و "amos" مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج حاکی از برازش مناسب مدل پیشنهادی بود. یافته ها نشان داد که همبستگی بین تمام متغیرها معنادار بوده و معناداری همه روابط به جز مسیر حمایت سازمانی ادراک شده و رفتار شهروندی سازمانی در سطح 01/0p? مورد تایید واقع گردید. از دو مسیر عدالت سازمانی->حمایت سازمانی ادراک شده->رفتار شهروندی سازمانی و اعتماد سازمانی->حمایت سازمانی ادراک شده->رفتار شهروندی سازمانی، هیچکدام مورد تایید قرار نگرفت. این به این معناست که متغیر حمایت سازمانی ادراک شده نمی تواند به عنوان متغیر میانجی در تاثیر عدالت سازمانی بر رفتار شهروندی سازمانی و همچنین تاثیر اعتماد سازمانی بر رفتار شهروندی سازمانی عمل نماید.

چکیده معنویت در کار یکی از مفاهیم جدیدی است که وارد حوزه ی مدیریت سازمان ها شده است کهسازمان ها به دلیلمزایاوپیامدهایمثبتحضورآنبهاینموضوععلاقه مندشدهاند.به این منظور پژوهش حاضر نیز با هدف معنویت در کار و نقش آن در پیش بینی مولفه های تعهد سازمانی دبیران انجام شده است. جامعه آماری دبیران مقطع متوسطه شهر گناباد در سال 93-1392به تعداد 400 نفر بوده است که نمونه پژوهش 200 نفر انتخاب شد که به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در پژوهش شرکت داده شدند.برای سنجش معنویت در کار از پرسشنامه ی میلیمان(2003) وبرای تعهد سازمانی از پرسشنامه ی آلن ومایر(1993)استفاده شد که اعتبار و روایی پرسشنامه ها توسط اساتید و صاحب نظران مورد تأیید قرار گرفت. پایایی ابزا ر نیز با استفاده از آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت که برای پرسشنامه ی معنویت در کار 74/0 و برای پرسشنامه ی تعهد سازمانی 90/0 به دست آمد. این پژوهش، از نوع همبستگی بوده و در آن از شیوه ی تحلیل رگرسیون گام به گام و ضریب همبستگی استفاده شده است. نتایج نشان داد که بین معنویت در کار وتعهد سازمانی دبیران رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد. نتایج فرضیه های پژوهش نیز حاکی از آن بود که از بین مولفه های معنویت در کار، مولفه های کاربا معنا،احساس همبستگی، پیش بینی کننده ی تعهد عاطفی بودند. همچنین همسویی با ارزش های سازمان تعهد مستمر دبیران را پیش بینی می کند. همچنین مولفه های کار با معنا و همسویی با ارزش های سازمان، پیش بینی کننده ی تعهد هنجاری دبیران می-باشند. واژگان کلیدی: معنویت در کار، تعهد سازمانی، دبیران مقطع متوسطه.

چکیده زمینه: اضطراب امتحان می تواند اثرات مخربی بر عملکرد تحصیلی افراد داشته باشد. از آن جایی که پژوهش هایی در ارتباط با عوامل مستقیم تأثیرگذار بر اضطراب امتحان انجام شده است، لذا انجام پژوهش در ارتباط با نقش عوامل واسطه ای در اضطراب امتحان ضروری به نظر می رسد. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطه ای خودتنظیمی در رابطه ی بین سبک های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند انجام گرفت. روش: نمونه ی مورد بررسی در این پژوهش شامل 300 دانشجوی دانشگاه بیرجند (150 پسر و 150 دختر) بود که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل: پرسشنامه ی اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران، پرسشنامه ی خودتنظیمی پینتریچ و پرسشنامه ی سبک های تفکر استرنبرگ بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام گرفت. یافته ها: یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که سبک های تفکر 11 درصد از واریانس یادگیری خودتنطیمی را تبیین می کنند و سبک های تفکر با میانجی گری یادگیری خودتنظیمی 16 درصد از واریانس اضطراب امتحان را تبیین می کنند. نتیجه گیری: نتایج بیانگر این است که سبک های تفکر از طریق خودتنظیمی با اضطراب امتحان رابطه ی غیر مستقیم دارد. لذا از طریق مشخص کردن سبک تفکر و مهارت خودتنظیمی افراد می توان مقداری از اضطراب امتحان آن ها را تبیین کرد و در نتیجه برای کاهش اضطراب امتحان آن ها برنامه هایی را تنظیم کرد. کلید واژه ها: اضطراب امتحان، سبک های تفکر، خودتنظیمی

چکیده مدیریت تعارض یکی از مسائل مهمی است که در شکل دهی رفتار مدیران برای اتخاذ تصمیمات مناسب جهت مقابله با تعارضات سازمانی موثر است. نظر به اینکه کارکنان با توجه به ویژگی های شخصیتی، نیاز ها، انتظارات و ادراکات متفاوت در مدرسه فعالیت دارند، مدیران باید قادر باشند از توانمندی های گوناگون، از جمله توانایی های معنوی خود در حل مسائل و تعارضات سازمان استفاده نمایند. به این منظور پژوهش حاضر با عنوان "هوش معنوی و نقش آن در پیش بینی سبک مدیریت تعارض مدیران" انجام شده است. روش این پژوهش، بنا به ماهیت آن و برحسب نحوه گرد آوری اطلاعات، به شیوه توصیفی-همبستگی و با توجه به هدف، از نوع کاربردی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در پژوهش حاضر مدیران و معاونان مقطع متوسطه شهر بیرجند به تعداد 260 نفر بوده است که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به خدمت بوده اند. نمونه پژوهش نیز با استفاده از نمونه گیری تصادفی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان 160 نفر انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مدیریت تعارض رحیم (1983) و پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران (1389) استفاده گردید. روایی پرسشنامه مدیریت تعارض از طریق روایی محتوا و سازه (تحلیل عاملی) مورد سنجش قرار گرفت. پایایی ابزا ر ها با استفاده از آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت که برای پرسشنامه مدیریت تعارض 79/0 و برای پرسشنامه هوش معنوی 84/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف استاندارد و آمار استنباطی مانند همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که هوش معنوی پیش بینی کننده سبک مدیریت تعارض مدیران است. همچنین از میان مولفه های هوش معنوی، مولفه «توانایی مقابله با مشکلات»، پیش بینی کننده سبک های مدیریت تعارض «رقابت و اجتناب» است. مولفه «سجایای اخلاقی» قادر به پیش بینی «سبک مصالحه» و مولفه «تفکر کلی» پیش بینی کننده سبک های «همکاری، اجتناب و مصالحه» مدیران است. واژگان کلیدی: سبک مدیریت تعارض، هوش معنوی، مدیران مدارس. چکیده مدیریت تعارض یکی از مسائل مهمی است که در شکل دهی رفتار مدیران برای اتخاذ تصمیمات مناسب جهت مقابله با تعارضات سازمانی موثر است. نظر به اینکه کارکنان با توجه به ویژگی های شخصیتی، نیاز ها، انتظارات و ادراکات متفاوت در مدرسه فعالیت دارند، مدیران باید قادر باشند از توانمندی های گوناگون، از جمله توانایی های معنوی خود در حل مسائل و تعارضات سازمان استفاده نمایند. به این منظور پژوهش حاضر با عنوان "هوش معنوی و نقش آن در پیش بینی سبک مدیریت تعارض مدیران" انجام شده است. روش این پژوهش، بنا به ماهیت آن و برحسب نحوه گرد آوری اطلاعات، به شیوه توصیفی-همبستگی و با توجه به هدف، از نوع کاربردی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در پژوهش حاضر مدیران و معاونان مقطع متوسطه شهر بیرجند به تعداد 260 نفر بوده است که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به خدمت بوده اند. نمونه پژوهش نیز با استفاده از نمونه گیری تصادفی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان 160 نفر انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مدیریت تعارض رحیم (1983) و پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران (1389) استفاده گردید. روایی پرسشنامه مدیریت تعارض از طریق روایی محتوا و سازه (تحلیل عاملی) مورد سنجش قرار گرفت. پایایی ابزا ر ها با استفاده از آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت که برای پرسشنامه مدیریت تعارض 79/0 و برای پرسشنامه هوش معنوی 84/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف استاندارد و آمار استنباطی مانند همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که هوش معنوی پیش بینی کننده سبک مدیریت تعارض مدیران است. همچنین از میان مولفه های هوش معنوی، مولفه «توانایی مقابله با مشکلات»، پیش بینی کننده سبک های مدیریت تعارض «رقابت و اجتناب» است. مولفه «سجایای اخلاقی» قادر به پیش بینی «سبک مصالحه» و مولفه «تفکر کلی» پیش بینی کننده سبک های «همکاری، اجتناب و مصالحه» مدیران است. واژگان کلیدی: سبک مدیریت تعارض، هوش معنوی، مدیران مدارس. مدیریت تعارض یکی از مسائل مهمی است که در شکل دهی رفتار مدیران برای اتخاذ تصمیمات مناسب جهت مقابله با تعارضات سازمانی موثر است. نظر به اینکه کارکنان با توجه به ویژگی های شخصیتی، نیاز ها، انتظارات و ادراکات متفاوت در مدرسه فعالیت دارند، مدیران باید قادر باشند از توانمندی های گوناگون، از جمله توانایی های معنوی خود در حل مسائل و تعارضات سازمان استفاده نمایند. به این منظور پژوهش حاضر با عنوان "هوش معنوی و نقش آن در پیش بینی سبک مدیریت تعارض مدیران" انجام شده است. روش این پژوهش، بنا به ماهیت آن و برحسب نحوه گرد آوری اطلاعات، به شیوه توصیفی-همبستگی و با توجه به هدف، از نوع کاربردی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در پژوهش حاضر مدیران و معاونان مقطع متوسطه شهر بیرجند به تعداد 260 نفر بوده است که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به خدمت بوده اند. نمونه پژوهش نیز با استفاده از نمونه گیری تصادفی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان 160 نفر انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه مدیریت تعارض رحیم (1983) و پرسشنامه هوش معنوی بدیع و همکاران (1389) استفاده گردید. روایی پرسشنامه مدیریت تعارض از طریق روایی محتوا و سازه (تحلیل عاملی) مورد سنجش قرار گرفت. پایایی ابزا ر ها با استفاده از آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت که برای پرسشنامه مدیریت تعارض 79/0 و برای پرسشنامه هوش معنوی 84/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف استاندارد و آمار استنباطی مانند همبستگی و رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که هوش معنوی پیش بینی کننده سبک مدیریت تعارض مدیران است. همچنین از میان مولفه های هوش معنوی، مولفه «توانایی مقابله با مشکلات»، پیش بینی کننده سبک های مدیریت تعارض «رقابت و اجتناب» است. مولفه «سجایای اخلاقی» قادر به پیش بینی «سبک مصالحه» و مولفه «تفکر کلی» پیش بینی کننده سبک های «همکاری، اجتناب و مصالحه» مدیران است.

در نظام آموزشی، تحقق اهداف و آرمان ها در نهایت به واسطه معلم عملی می شود، به همین دلیل است که رشد و توسعه معلم اهمیت ویژه ای دارد و مدرسه به عنوان یک محیط آموزشی می تواند با فراهم سازی شرایط و جو مناسب، زمینه را برای رشد و توسعه حرفه ای معلمان فراهم سازد؛ نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین توسعه حرفه ای دبیران و جو سازمانی رابطه معناداری وجود دارد و همچنین در مدارس عادی همه ابعاد جو، شامل «رفتار متعهدانه معلم، رفتار صمیمانه معلم، رفتار حمایتی مدیر و رفتار هدایتی مدیر» پیش بینی کننده توسعه حرفه ای دبیران بوده و رفتار صمیمانه و متعهدانه معلم روی هم رفته 40% و رفتار حمایتی و هدایتی مدیر حدود 25% از واریانس توسعه حرفه ای دبیران را تبیین می کند. در مدارس استعداد های درخشان نیز تنها دو بعد «رفتار صمیمانه معلم» و «رفتار حمایتی مدیر» پیش بینی کننده توسعه حرفه ای دبیران بوده و هرکدام از این دو بعد به ترتیب 17% و 25% از واریانس متغیر توسعه حرفه ای را تبیین می کند

تعلل ورزی، به تأخیر انداختن کار امروز به فردا گفته می شود و یک پدیده ای شناخته شده در زندگی امروزی است. در طول 40 سال گذشته پژوهش های زیادی برای درک ویژگی ها و طبیعت تعلل ورزی انجام شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تمایز تعلل ورزی در حوزه های مختلف زندگی با تکیه بر صفتی یا حالتی بودن تعلل ورزی می باشد. به این منظور تعداد 300 نفر از دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند (زن: 158، مرد: 142) به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و میانگین تعلل ورزی در 6 حوزه زندگی شان (تحصیلی، روال یا کارهای ضروری روزمره، سلامت، اوقات فراغت، خانواده و ارتباطات اجتماعی) مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل عاملی تأییدی (cfa) و اختلاف سطح میانگین ها با استفاده از تحلیل واریانس مکرر و آزمون t دوتایی نشان از حالتی بودن تعلل ورزی دارد. همچنین آزمون t مستقل در مقایسه تعلل ورزی بین دو گروه دختر و پسر به صورت کلی و در هر یک از حوزه های زندگی نشان داد پسران در کل از دختران تعلل ورزترند، در حوزه های تحصیلی و سلامت، خانواده با یکدیگر تفاوت ندارند، در حوزه روال یا کارهای ضروری روزمره و ارتباطات اجتماعی پسران تعلل ورزتر و در حوزه اوقات فراغت دختران تعلل ورزترند. نتایج، پژوهش های بیش تری را در زمینه بررسی تعلل ورزی در حوزه های زندگی تشویق می کند زیرا مداخلات آینده مربوط به تعلل ورزی از آن سود خواهد برد. فرآیند تعلل ورزی یا اهمال کاری بصورت پدیده ای است که خیلی از انسان ها ممکن است تجربه کنند، بنابراین ضروری است که به آن توجه گردد. تعلل ورزی به عنوان عادت رفتاری در نظر گرفته می شود که شیوع فراوانی در جوامع مختلف دارد و روند رو به رشد آن بسیار گسترده است. این عادت، با تأخیر در انجام دادن کار یا مسئولیت توأم است و در نتیجه پیامدهای ناخوشایندی به همراه دارد . در تعریف تعلل ورزی، فراری، جانسون و مک کون (1995) بر این باورند که تعلل ورزی تأخیر هدفمندانه و دائمی در آغاز و تکمیل تکالیف تا حد تجربه احساس ناراحتی است. الیس و ناوس (2002) تعلل ورزی را فقدان خودتنظیمی، تمایل به اجتناب از فعالیت، محول کردن انجام کار به آینده و استفاده از عذرخواهی برای توجیه تأخیر در انجام فعالیت می-دانند. همچنین استیل (2007) تعلل ورزی را بصورت تأخیری ارادی و داوطلبانه در دوره ای از عمل، علیرغم انتظار بدتر شدن آن عمل به علت تأخیر تعریف کرده است. این تعاریف بیان شده، منعکس کننده مفهوم گسترده ای از پژوهش های صورت گرفته بر روی فرایند تعلل ورزی می باشد.

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفه ها و ساختار عاملی مفاهیم فعالیت و مشارکت از سازه ناتوانی، کشف الگوی روابط بین آنها و نیز تعیین و بررسی عوامل مؤثر بر محدودیت مشارکت در بیماران مبتلا به آسیب تروماتیک دست از طریق توسعه و رواسازی سه مقیاس اندازه گیری و برپایه دو طرح پژوهشی اکتشافی و همبستگی و در سه مرحله انجام شد. در مرحله یکم با تحلیل محتوای مصاحبه با متخصصان و بیماران دانشجویان، مبانی نظری و تجربی و ابزارهای ناتوانی، مؤلفههای زیربنایی فعالیت و مشارکت و عوامل پیش بینی کننده مشارکت مشخص و سه پرسشنامه اولیه برای اندازه گیری فعالیت مشارکت و اندازه گیری عوامل مؤثر بر مشارکت ساخته و روی گروه نمونه ای به حجم 146 بیمار (79 زن و 67 مرد) ویژگیهای روان سنجی اولیه آنها بررسی شد. در مرحله دوم، در گروه نمونهای به حجم 404 بیمار 130 زن و 274 مرد) از طریق رواسازی بر پایه دو مدل راش و مدل کلاسیک اندازه گیری (تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی)، سه عامل حرکتهای ظریف، حرکتهای درشت و فعالیتهای روزمره زندگی برای فعالیت یک دست و دو عامل حرکتهای ظریف و درشت برای دودست، چهار عامل روابط بین فردی/ ارنباط با سایرین، رفتار انطباقی، اوقات فراغت و عامل روانی/ اجتنابی برای مشارکت و سرانجام سه عامل وابسته به آسیب، رفتار و ارتباط با سایرین و روانی/اجتماعی برای پیش بینی کننده های مشارکت استخراج و تک بعدی بودن هر دو مفهوم مشارکت و فعالیت بر پایه روشهای مختلف تأیید شد. پرسشنامه فعالیت نیز به دو فرم موازی 45 گویه ای) با ویژگیهای روان سنجی مطلوب تقسیم شد. در مرحله سوم گروه نمونه ای به حجم 107 بیمار (30 زن و 77 مرد) انتخاب و پرسشنامه ناتواناییهای بازو، شانه، دست(dash)، پرسشنامه دست میشیگان (mhq)، راهنمای ارزیابی آسیب بدنی دائمی، پرسشنامه افسردگی بک و مقیاس چشمی دردvas) ) را تکمیل کردند. همبستگی فعالیت با عاملهای چهارگانه مشارکت منفی و ضعیف به دست آمد. بر پایه عاملهای پیش بینی کننده روانی/ اجتماعی و وابسته به آسیب در حدود .40 درصد واریانس مشارکت تبیین و مشخص شد الگوی غیرخطی رابطه بین رفتار و ارتباط با سایرین با مشارکت ساختار روشن تری را تبیین می کند. رابطه عامل رفتار انطباقی مشارکت با افسردگی منفی و رابطه عاملهای چهارگانه مشارکت با درد و آسیب بدنی عینی غیرمعنادار بود. رابطه مشارکت با تحصیلات مثبت و و با سن غیرمعناداربود. بین دو جنس از لحاظ میزان فعالیت و مشارکت تفاوت معنادار به دست نیامد اما در مردان شاغل نسبت به غیرشاغل مشارکت و فعالیت به گونه معناداری بیشتر بود. گروه دچار آسیب اندام فوقانی در هر چهارعامل مشارکت میانگین کمتری نسبت به گروه با تشخیص آسیب انگشت (و دست) داشتند. به غیر از رابطه منفی عامل اوقات فراغت با نمره مقیاس dash، سایر عاملها با نمره هر دو مقیاس dash و mhq رابطه نداشت.

نظام سیاسی ایران در شاهنامه، پادشاهی است که در آن جنبه ی یکتا سالاری مثبت (مونارشی) و منفی (تیرانی) منعکس شده است. این نظام از نظر شکل، بین نظام تکبافت پیچیده و فدرالیسم در نوسان است. فره ی ایزدی، دادگری، خسرو نژاد بودن، به سیره ی پادشاهان گذشته رفتن، دین و اقدامات رفاهی از عوامل مشروعیت پادشاه هستند که نبود آنها، حکومت پادشاه را غیر مشروع می کند. قدرت به صورت یک جانبه و عمودی اعمال می شود. وجود حلقه های دیگر قدرت سیاسی در کنار پادشاه، از استبداد او می کاهد و او را محدود می کند. پادشاهان به صورت موروثی، انتخابی، قیام و شورش و به کمک شاهان دیگر کشورها، تاج و تخت را تصاحب می کنند. نیروهای اجتماعی و نهادهای سیاسی-نظامی و اداری علاوه بر خویش کاری و وظیفه ی خود، در تصمیمات کلان سیاسی دخالت می کنند و در تحولات سیاسی نقش دارند. طبقات اجتماعی و دین در شاهنامه، در مسائل سیاسی فعال هستند. فرآیند نهادسازی سیاسی در دوره های اساطیری، پهلوانی و تاریخی تدریجی بوده و سیر تکاملی را طی می کند.

پژوهش حاضر با عنوان منبع کنترل والدین و رابطه آن با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی شهر گناباد، به منظور پاسخ دادن به این پرسش انجام شده است که منبع کنترل والدین دانش آموزان کلاس ششم چه وضعیتی دارد و رابطه آن با خودکارآمدی فرزندانشان چگونه است؟ برای گردآوری داده های پژوهش از دو پرسشنامه استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی شهر گناباد و والدین آن ها می باشند که تعداد آن ها 817 نفر بود و به صورت خوشه ای 260 نفر به عنوان نمونه تعیین شدند. از یافته های به دست آمده مشخص شد که میان مولفه های منبع کنترل پدر بیشترین میانگین متعلق به مسئولیت پذیری پدر می باشد و کمترین میانگین مربوط به دو مولفه خودکارآمدی و باور به شانس و سرنوشت می باشد. از میان مولفه های منبع کنترل مادر، کنترل زندگی بیشترین میانگین را دارد و کمترین میانگین مربوط به خودکارآمدی است. از میان مولفه های منبع کنترل پدر مولفه باور به شانس و سرنوشت با مولفه خودکارآمدی هیجانی دانش آموزان (0/41) بیشترین ضریب همبستگی را دارد و کمترین ضریب همبستگی بین مولفه مسئولیت پذیری پدر با خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان (0/19) می باشد؛ و بین مولفه های منبع کنترل مادر مولفه باور به شانس و سرنوشت با خودکارآمدی هیجانی دانش آموزان (0/47) بیشترین ضریب همبستگی را دارد. کمترین ضریب همبستگی بین مولفه مسئولیت پذیری مادر با خودکارآمدی تحصیلی (0/24) و خودکارآمدی هیجانی (0/24) وجود دارد. از میان مولفه های منبع کنترل پدر دو مولفه باور پدر به شانس و سرنوشت و کنترل رفتار فرزندان توانستند خودکارآمدی دانش آموزان را تبیین کنند؛ و برای مادر باور مادر به شانس و سرنوشت، پیش بینی کننده خودکارآمدی دانش آموزان می باشد؛ بنابراین برای مادر متغیر موثر برای خودکارآمدی تنها متغیر باور او به شانس و سرنوشت می باشد؛ و همچنین نتایج نشان داد که بین میانگین خودکارآمدی تحصیلی در بین دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود ندارد.

امروزه سازمان ها به خوبی دریافته اند که به منظور موفقیت در اقتصاد پیچیده جهانی و نیز ماندگاری در محیط کسب وکار به داشتن بهترین استعدادها نیاز دارند. مدیریت استعداد به عنوان یک فرآیند سیستماتیک و پویا از کشف، توسعه و حفظ افراد مستعد تعریف شده است. مدیریت استعداد جذب نظام مند، شناسایی، توسعه، تعامل، حفظ و به کارگیری افراد با پتانسیل بالا است که به سازمان ارزش خاص می بخشند. مدیریت استعداد در بخش آموزش وپرورش و مدارس از اهمیت ویژه تری برخوردار است چراکه مدارس به مثابه سازمان های سرمایه انسان محور، علاوه بر مدیریت استعداد معلمان و مربیان می بایست به شناسایی، رشد و توسعه استعدادهای دانش آموزان نیز مبادرت می ورزند. بر این اساس پژوهش حاضر به منظور ساخت و اعتبار یابی آزمون مدیریت استعداد در آموزش وپرورش بر اساس مدل دیویس می باشد. دیویس در کتاب خود مدلی را تحت عنوان ابعاد کلیدی مدیریت استعداد با چهار مولفه ارزش، ویژگی های شخصی، کار کردن با دیگران و تیزهوشی استراتژیک عنوان کرده است. پژوهش حاضر ازنظر گردآوری داده ها از نوع توصیفی – همبستگی و بر اساس هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل 311 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهر مشهد می باشد. داده های پژوهش بر اساس پرسشنامه ای که توسط محقق ساخته شد جمع آوری گردید و پس از اجرای اولیه بر روی یک نمونه 50 نفر پایایی آن 0/98 به دست آمد. روایی پرسشنامه نیز بر اساس روایی محتوا و سازه انجام شد که در قسمت روایی محتوا نظر شش نفر از کارشناسان علوم تربیتی در خصوص پرسشنامه مدنظر قرار گرفت و در قسمت روایی سازه با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی درنهایت پنج مولفه ارزش، ویژگی های شخصی، ارتباط حرفه ای، تیزهوشی استراتژیک و رهبری استراتژیک به عنوان عوامل تأثیرگذار بر مدیریت استعداد شناسایی شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف معیار، فراوانی و از آمار استنباطی مانند آزمون t تک گروهی و تحلیل عامی اکتشافی و تأییدی استفاده شد.

پژوهش حاضر با هدف مفهوم سازی خرد بر اساس ارائه یک ساختار مفهومی، به شناسایی مولفه های رایج و اختصاصی و مفاهیم همپوش میان نظریه ها، شناسایی و تعریف عوامل تشکیل دهنده خرد در جامعه و تعیین ساختار عاملی آن اختصاص یافت.

داستان نویس برای ارائه ی اثر داستانی، از ابزاری بهره می برد که به آن عناصر داستان می گویند. برای این که پیکره ی داستان از استحکام ویژه ای برخوردار گردد، می بایست تمامی عناصر در تعامل سازنده با هم بوده و کارکردی هماهنگ داشته باشند. پژوهش حاضر، رمان های سایه ها و شب دراز، شب ایّوب، فال خون و «کتاب بی نام اعترافات» داوود غفّارزادگان را از لحاظ ساختار داستانی بررسی می کند و به تحلیل تمامی عناصر داستانی در رمان های مذکور می پردازد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین طرحواره جنسیتی، پرخاشگری رقابتی و خلاقیت هیجانی در ورزشکاران شهر تبریز انجام شد. روش تحقیق توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه را ورزشکاران (مرد و زن) شهر تبریز تشکیل دادند. حجم نمونه برابر با 240 نفر از ورزشکاران شهر تبریز بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی طرحواره جنسیتی بم (1981) خلاقیت هیجانی آوریل (1999) و پرخاشگری رقابتی ماکسول و مویس (2007) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و نرم افزار spss-21 انجام گرفت. نتایج نشان داد که طرحواره ی جنسیتی، پیش بینی کننده ی خلاقیت هیجانی می باشد. همچنین مولفه های طرحواره جنسیتی و خلاقیت هیجانی پیش بینی کننده پرخاشگری رقابتی هستند. با توجه به این یافته ها می توان گفت که طرحواره ی جنسیتی و مولفه های مربوط به آن و نیز خلاقیت هیجانی نقش مهمی در پیش بینی پرخاشگری رقابتی ورزشکاران دارد. این متغیرها می تواند در عملکرد ورزشی و نتایج حاصل در عملکرد ورزشکاران اثر داشته باشد.

نتایج تحقیق نشان می دهد که عناصر آمیخته بازاریابی با گرایش بیمار ارتباط دارد و مهم ترین عامل موثر بر گرایش بیماران قلبی در انتخاب بیمارستان فرایند مدیریت(b=0.683) با 66درصد در رتیه اولو مکان(b=0.299) با 27 درصد در رتبه دوم است سایر عناصربه علت مشابهت زیاد در یک سطح هستند که تاثیر زیادی ندارد ، ترویج (b=-0.027)، محصول(b=-0.064)، امکانات فیزیکی(b=-0.072)، قیمت(b=-0.084) و کارکنان(b=-0.203) در رتبه بعدی قرار دارند.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.