بر اساس مطالعات انجام شده بیش از 66% استراتژیها اجرایی نمی گردند. johnson 2004)) در ایران نیز سازمانهای متعددی روشها و ابزار برنامه ریزی استراتژیک را بکار گرفته اند ولی اغلب نتوانسته اند به عوامل مزیت بخش رقابتی دست یابند. استراتژی از یک سو یک رویکرد مدیریتی تحول بخش است و از سوی دیگر در تجربیات بیشماری ، این ویژگی مهم خود را از دست می دهد. چگونه این تفاوت اثر بخش قابل تفسیر است ؟ چه عواملی در اثر بخشی یا شکست اجرای استراتژیها موثرند ؟ چه موانعی فراروی پیاده سازی برنامه ریزی استراتژیک وجود دارد که مدیران از آنها غافلند؟ و در نهایت چه بسترهایی جهت پیاده سازی موثر استراتژی سازمان مورد نیاز است؟ برای پاسخگویی به سوالات مذکور ، مطالعات زیادی صورت پذیرفته است. رساله حاضر نیز یافته های یکی از این مطالعات است که بر روی سازمانهای دولتی و غیر انتفاعی متمرکز شده و پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران بعنوان نمونه موردی انتخاب شد. در این مطالعه با بررسی مقالات متعددی که تاکنون درباره موانع پیاده سازی استراتژی منتشر شده اند ، با شناسایی موانع ذکر شده و همچنین دریافت نظرات خبرگان در مورد موانع موجود در سازمانهای دولتی ایران ، سعی شد حتی المقدور مجموعه ای جامع از موانع موجود در پیاده سازی برنامه ریزی استراتژیک سازمانها تهیه گردد. در ادامه برای اولین بار از مدل fcm استفاده شد. این مدل یک نمودار گرافیکی هدایت شده است که می توان با استفاده از گرهها و روابط ایجاد شده بین آنها براحتی مدل را تحلیل نمود. با استفاده از مدل fcm نمودارهای گرافیکی هدایت شده عوامل ترسیم شده و با استفاده از این نمودارها روابط علت و معلولی میان مفاهیم مورد اشاره در گره ها ارائه گردیده و شبکه روابط میان عوامل، تحلیل و تبیین شده است.

سازوکارها و ابزارهای ارتباطی اینترنت، به دلیل نقشی که در تعامل، اشتراک گذاری و ایجاد شبکه ارتباطی در بین کنشگران فضای سایبر دارند، می توانند در فراهم سازی فضاهای تعامل گفتمانی نقش آفرین باشند. این پژوهش با استفاده از روش ترکیبی کمی(پیمایش)و کیفی (تحلیل محتوا)، با هدف تحلیل نقش سازوکارهای ارتباطی و تعاملی اینترنت در شکل گیری الگوهای دسترسی،کنشگری، بیانی، تولید محتوا، شفافیت، و انتشار (بسط) گفتمان های موجود در فضای سایبری ایران، و نیز گونه شناسی گفتمان های موجود در فضای سایبری ایران (وبلاگستان فارسی و شبکه های اجتماعی)، از جنبه پایداری- ناپایداری، وابستگی- استقلال، و گونه های موضوعی آنها انجام پذیرفته است. مدل نظری این پژوهش مبتنی بر نظریه جامعه شبکه ای کاستلز شکل گرفته است. شکل گیری فرضیه های این پژوهش، برآمده از این پرسش بود که نقش این سازوکارهای ارتباطی و تعاملی در شکل گیری الگوهای دسترسی، بیانی، کنشگری گفتمان های درون جامعه شبکه ای چیست؟ آیا الگوهای انتشار، «تولید محتوا، «شفافیت و گونه های گفتمان در وبلاگستان فارسی، رابطه ای با کاربرد سازوکارهای ارتباطی اینترنت دارند؟ با توجه به ماهیت فرضیه ها، از دو روش پیمایش و تحلیل محتوا برای مطالعه استفاده شد. سه فرضیه ایی که به روش پیمایش مورد مطالعه قرار گرفتند با هدف آزمون «وجود رابطه بین سازوکارهای ارتباطی و تعاملی اینترنت» ، و «الگوی کنشگری»، «الگوی دسترسی»، و «الگوی بیانی» صورت بندی شد. آزمون بین متغیرهای این فرضیه ها نشان داد که بین این متغیرها رابطه وجود دارد و جهت این رابطه مستقیم است. در تحلیل محتوا، چهار فرضیه صورت بندی شده بر پایه معنی دار بودن رابطه بین کاربرد سازوکارهای ارتباطی و تعاملی اینترنت در وبلاگستان فارسی، و «الگوهای انتشار»، «تولید محتوا»، «شفافیت» و «گونه های گفتمان» مورد بررسی قرار گرفت. نتایج آزمون فرضیه «وجود رابطه معنی دار بین استفاده از سازوکارهای ارتباطی و تعاملی و الگوی انتشار (بسط)» نشان داد که الگوی انتشار، با توجه به شاخصها (پیوند به سایت ها و وبلاگ های دیگر، پیوندهای ورودی، پیوندهای وبلاگ در کاوشگر گوگل، پیوند به وبلاگ های موضوعی مشابه، «سن وبلاگ، تعدادبازدیدکنندگان، و تعداد کامنتها برای هر پست)، رابطه معنی داری با سازوکارهای ارتباطی دارد. نتایج آزمون فرضیه چهارم، به «وجود رابطه معنی دار بین استفاده از سازوکارهای ارتباطی و تعاملی و الگوی تولید محتوا » پرداخته بود که این رابطه در مورد هشت شاخص (استناد به منابع، قالبهای تولید محتوا، طبقه بندی موضوعی، معیارهای انتشار محتوا، و سطح فنی تولید و انتشار محتوا، دوزبانگی، برچسب زنی، و از نظر کمّی، تعداد پست های وبلاگ)، معنی دار نشان داد. بین «استفاده از سازوکارهای ارتباطی و تعاملی فضای سایبر»، و « شفافیت گفتمان ها» در محیط سایبر نیز رابطه معنی دار وجود دارد. آزمون آماری نشان داد که رابطه معنی داری بین شاخصهای شفافیت (الگوی نشر محتوا، شیوه بیان محتوا، سبک نگارش، بیان شرایط ویژه ای برای مشارکت ، هویت کنشگر، تعامل با کنشگران دیگر از طریق دریافت بازخورد نظرسنجی، و پاسخ گویی آنان به دیدگاه های کنشگران)، و کاربرد سازوکارهای ارتباطی وجود دارد. فرضیه معنی دار بودن رابطه بین «استفاده از سازوکارهای ارتباطی و تعاملی فضای سایبردر وبلاگها» و «گونه های گفتمان ها» نیز بطور کامل تأیید شد. نتایج این پژوهش نشان داد که الگوهای دسترسی، بیانی و کنشگری در وبلاگستان فارسی و شبکه های اجتماعی ایرانی، به عنوان دو کانون شکل گیری و رواج گفتمان سایبری، تا اندازه قابل توجهی تحت تأثیر چگونگی بهره مندی کنشگران از سازکارهای ارتباطی است. کیفیت انتشار گفتمان ها، نیز با ابزارهای ارتباط در جامعه شبکه ای مرتبط است. همان گونه که الگوهای بیانی، به لحاظ شیوه و قالب بیان، نوع شناسی گفتمان ها را با توجه به پایداری، مستقل بودن و گونه های موضوعی آنها با استفاده از سازوکارهای ارتباطی در بستر شبکه ارتباط دارد.

کاربرد کامپیوتر، اینترنت و فناوری اطلاعات بیش از هر نوآوری آموزشی، فرصتی را برای اجرای سیستم های علمی، آموزشی و اطلاعاتی کارآمد در سطح جهان فراهم آورده است. با استفاده از این فناوری جدید، روش تدریس در مدارس و دانشگاه ها تغییر نموده است. سایت های وب 2.0 سرویس جدیدی هستند که ساخت و ایجاد آن ها بسیار ساده می باشد و اساتید و دبیران از آن ها برای تدریس کمک می گیرند. هدف از انجام این پژوهش بررسی عواملی است که در استفاده از سرویس وب 2.0 توسط دبیران متوسطه تأثیر دارند علاوه بر آن میزان و نوع استفاده آنان از این نوع سایت ها در امر تدریس و امور مربوط به آن نیز بررسی گردید. برای شناخت عوامل موثر بر پذیرش فناوری وب 2.0 از نظریه پذیرش فناوری 3 استفاده شد که بنا بر نظر پژوهشگر عواملی جدیدی به آن اضافه شد و برخی از عوامل آن حذف گردید. تحقیق با کمک پرسشنامه انجام گرفت. پرسشنامه ای در دو بخش تنظیم گردید که نخستین قسمت درباره استفاده دبیران و نظر آن ها درباره استفاده از سرویس های وب 2.0 شامل وبلاگ، ویکی و شبکه های اجتماعی در تدریس یا کمک تدریس بود. دومین بخش عوامل موثر بر پذیرش سرویس های وب 2.0 بود. سپس پرسشنامه در اختیار گروهی از دبیران متوسطه قرار گرفت. برای انتخاب گروه از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و lisrel کمک گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد که دبیران نسبت به استفاده از فناوری وب 2.0 در کلاس درس آگاهی دارند. درباره عوامل موثر بر پذیرش سرویس های وب 2.0 عوامل تأثیر همکاران، خوداتکایی کامپیوتری، حمایت سازمان، ارتباط شغلی، قابلیت عرضه ونمایش نتایج با اثر مثبت و عامل اضطراب از کامپیوتر با اثر منفی ولی معنادار بر درک استفاده آسان تأثیر داشتند. درک استفاده آسان تأثیر مثبتی بر قصد استفاده داشت در حالی که برای متغیر درک سودمندی تأثیر مثبت معنادار مشاهده نشد .