تنش های غیر زنده نظیر تنش شوری، تولید وتجمع گونه های فعال اکسیژن را در سلول های گیاهی القاء می کنند که در غلظت های بالا برای اجزای سلولی سمی هستند. سلول های گیاهی جهت مقابله با اثرات زیان آور تنش های محیطی از مکانیسم های دفاعی ویژه ای برخوردارند که از همکاری آنزیم های آنتی اکسیدانت (سوپر اکسید دیسموتاز، گلوتاتیون ردوکتاز، اسکوربات پراکسیداز، مونو دهیدرو اسکوربات ردوکتاز و دهیدرو اسکوربات ردوکتاز) و آنتی اکسیدانت های غیر آنزیمی (کارتنوئید، توکوفرول، اسکوربات و گلوتاتیون) تشکیل شده اند. در بیشتر گیاهان عالی دهیدرو اسکوربات ردوکتاز (dhar) از طریق برقراری تعادل گونه های فعال اکسیژن نقش مهمی در چرخه ی اسکوربات-گلوتاتیون دارد. گیاه آلروپوس لیتورالیس هالوفیتی چند ساله است که پتانسیل استفاده در برنامه اصلاحی غلات را دارد. در مطالعه کنونی ژن dhar از طریق واکنش rt-pcr با موفقیت جداسازی و سپس با استفاده از وکتور ptz57/rt در باکتری e. coli کلون شد. ژن dhar دارای 642 جفت باز بوده و 213 اسید آمینه را کد می کند و دارای همولوژی بالایی با dhar برنج می باشد.

آلودگی محیط زیست بزرگترین و مهمترین دغدغه کنونی بشریت می باشد. در واقع خانه توسط صاحبخانه در حال نابودی است و این موضوع در هیچ یک از تمدنها، ادیان و ... قابل پذیرش نمی باشد. هیچ عقل سلیمی نمی تواند بپذیرد که بشر تنها جای سکونتش را به طرز ناباورانه ای ویران می کند. آلوده کردن هوا، آب و خاک، تخریب جنگلها، از بین بردن گونه های زیستی و ... فقط نمونه هایی از این رفتار می باشند. در این بین، شناخت و آگاهی مردم نقش بازدارنده دارد؛ یعنی آموزش زیست محیطی مردم سبب اصلاح رفتارهای غلطشان نسبت به طبیعت، و در نتیجه موجب بروز رفتارهای مطلوب زیست محیطی می شود؛ و این همان چیزیست که انتظار داریم آنها انجام دهند؛ یعنی حفاظت از محیط زیست. و بایستی این مهم را از دانش آموزان شروع نمود. تحقیق حاضر یک تحقیق علمی کاربردی است که با هدف بررسی میزان تاثیر آگاهی زیست محیطی دانش آموزان نسبت به انجام فعالیتهای حفاظت از محیط زیست، صورت گرفته است. جامعه آماری تحقیق، شامل 1614 دانش آموز است که از طریق روش نمونه گیری تصادفی از میان 18 واحد آموزشی واقع در سه منطقه مختلف آموزش و پرورش در تهران انتخاب شدند. ابزار اصلی تحقیق پرسشنامه است. برای تحلیل کلیه داده های استخراج شده از پرسشنامه، از آمار توصیفی شامل شاخص های فراوانی، درصد فراوانی و درصد تجمعی استفاده شده است. در زمینه استفاده از آمار استنباطی نیز برای تعیین رابطه بین متغیر مستقل و وابسته از ضریب همبستگی اسپیرمن و برای مقایسه اختلاف بین میانگین های متغیرهای تحقیق از آزمون «کروسکال- والیس» و نیز آزمون «من- ویتنی» استفاده شده است. در این تحقیق برای جمع آوری داده های تحقیق از دو نوع پرسشنامه آگاهی و رفتاری استفاده شد و سوالات نیز دسته بندی شدند. مثلا چندین سوال با هدف بررسی میزان آگاهی دانش آموزان از انواع آلودگی زیست محیطی مطرح شد و سپس سوالات رفتاری مرتبط با آنها ارائه شد. دامنه سوالات از این قرار بود: میزان آگاهی از مباحث بهداشتی، آگاهی از مباحث انر‍ژی و محیط زیست، عضویت یا عدم عضویت در تشکلهای مدافع محیط زیست و نظایر اینها. نتایج بدست آمده از تحلیل توصیفی توسط نرم افزار spss نشان می دهد که هر چقدر میزان آگاهی بیشتر شود رفتارهای مطلوب زیست محیطی بیشتر خواهد شد. همچنین در این تحقیق مشخص شد که بین آگاهی زیست محیطی دانش آموزان دختر با پسر تفاوت معنی داری وجود دارد؛ بدین معنی که آگاهی زیست محیطی دانش آموزان دختر نسبت به پسران در مرتبه بالاتری قراردارد. همچنین نتیجه بعدی تحقیق نشان می دهد که آگاهی زیست محیطی دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی با یکدیگر متفاوت اند؛ یعنی با افزایش سن دانش آموزان و رفتن آنان به مقاطع تحصیلی بالاتر، میزان آگاهی زیست محیطی آنها بیشتر شده، سبب می شود که آنها رفتارهای زیست محیطی مطلوب تری را از خود نشان دهند. هنگامی که آگاهی در باره موضوعی در حد مطلوب و خوب باشد، به همان میزان رفتارهای صورت گرفته ناشی از آن قابل قبول خواهد بود. مثلا در این تحقیق مشخص شدکه آگاهی در مورد آلودگی هوای پایتخت در حد بسیار بالایی است. بنابراین مشاهده شد که رفتارهای مطلوب متناسب با این آگاهی (استفاده از دوچرخه، کمک به رفع مشکل دودزابودن اتومبیل خانواده، تلاش در جهت از بین نبردن گلها و گیاهان و..) در حد بسیار خوبی است. همچنین شناخت از مناسبتهای زیست محیطی کمک بسیار زیادی در بروز رفتارهای مطلوب در دانش آموزان خواهد داشت. مثلا اگر شناخت دانش آموزان در مورد هفته منابع طبیعی زیاد شود، آنها می فهمند که منابع معدنی یا انرژی به چه سختی تشکیل شده اند و چگونه به راحتی در حال از بین رفتن می باشند. بنابراین، در مصرف صحیح انرژی و ... نهایت دقت را می نمایند.

کپک سفید (sclerotinia sclerotiorum) یکی از بیماری های نکروتروفیک مهم گیاهی است که خسارت آن در بیش از ??? گونه گیاهی گزارش شده است. فاز اولیه آلودگی گیاهان توسط این پاتوژن از طریق الیسیتورها صورت می گیرد. مهم ترین الیسیتور این قارچ اگزالیک اسید می باشد. به منظور بررسی اثر الیسیتور اگزالیک اسید در بیان پروتئین ها و ژن های موثر در پاسخ گیاه به بیماری کپک سفید ناشی از s. sclerotiorum ، دو لاین نر عقیم مقاوم (tub) و حساس (sat1) آفتاب گردان (helianthus annuus) انتحاب شدند. الیسیتور اگزالیک اسید 20 میلی مولار با زمان های 2، 6، 12 و 24 ساعت به همراه تیمار کنترل (آب) به صورت آزمایشات فاکتوریل در قالب طرح کاملا تصادفی در مرحله دو کوتیلدونی به میزبان اعمال گردید. برگ های هر بوته به طور جداگانه در زمان های اعمال تیمار برداشت شد و یک برگ برای انجام آزمایشات پروتئومیکس و برگ دیگر برای آزمایشات آنالیز بیان کمی ژن ها مورد استفاده قرار گرفت. استخراج پروتئین به روش (tca) تغییر یافته انجام شد و آنالیز پروتئومیکس با استفاده از نوار های غیر خطی آکریل آمیدی آمرشام ((pi:3-10 صورت گرفت. لکه های افتراقی استاندارد شده معنی دار از طریق طیف سنجی جرمی (maldi tof tof)،شناسایی شد که بدون در نظر گرفتن پروتئین های ذخیره ای، 15% آنها را پروتئین های چرخه انرژی، 40% درصد آنزیم های اکسیدوردوکتاز و 30% درصد آنزیم های ترانسفرازی، لیازی و فاکتورهای رونویسی تشکیل می دادند. نفوذ اگزالیک اسید در لاین حساس پس از دو ساعت تیمار و در لاین مقاوم پس از شش ساعت مشاهده شد. مقاومت غشاء در لاین مقاوم مربوط به تخریب دیر هنگام غشا به خاطر فعالیت کم لیپوکسیژناز در لاین مقاوم نسبت به لاین حساس بود. پس از نفوذ اگزالیک اسید، آنزیم های آنتی اکسیدانت از جمله سوپر اکسید دیسموتاز، کاتالاز و اگزالات اکسیداز در لاین مقاوم به طور معنی دار بیشتر از لاین حساس فعالیت داشتند. اگزالیک اسید در هر دولاین مورد بررسی، ایزوسیترات سنتاز را در چرخه tca افزایش داده بود، در لاین حساس با فعال شدن ایزوسیترات لیاز و در نهایت مالات سنتاز مسیر گلی اکسیلات نیز فعال شده و میزان مالات را افزایش داده بود در صورتی که در لاین مقاوم چرخه tca فعال تر شده و مالات از طریق مالات دهیدروژناز افزایش یافته بود. این امر میتواند بیانگر این مطلب باشدکه تولید atp در لاین مقاوم بیشتر از لاین حساس بوده زیرا مقاومت در برابر الیسیتور قارچی یک استراتژی انرژی بر می باشد و رقم مقاوم با تولید انرژی توانسته مقاومت را تامین نماید. در صورتی که در لاین حساس کمبود atp به نظر میرسد به دلیل تغییر ایزوسیترات لیاز به گلی اکسیلات باشد. کمبود atp و بیان ژن hsr 203j نشان گر فعالیت فوق حساسیت و هدایت سلول ها به سوی مرگ برنامه ریزی شده سلولی در لاین حساس بوده چراکه قارچ نکروتروفیک کپک سفید در لاین های حساس از طریق افزایش مرگ برنامه ریزی شده سلولی باعث ایجاد آلودگی می گردد. علت انتخاب استراتژی مقاومت به قارچ های بیوتروف به جای قارچ نکروتروف عامل کپک سفید، مربوط به بیان ژن های فاکتور رونویسی wrky4 و wrky70 در لاین حساس بود که القاء کننده مسیر سالسیلیک اسید می باشند و در لاین مقاوم کاهش بیان فاکتوررونویسی wrky4 و wrky71، و افزایش بیان wrky33، wrky25 و wrky52 اتفاق افتاده است که مسیر جاسمونات و اتیلن را افزایش می دهد و القاء کننده مقاومت به قارچ های نکروتروف می باشد. بنابراین می توان گفت مقاومت به الیسیتور قارچ s. sclerotiorum در گیاه مقاوم، پلی ژنیک بوده که پروتئین ها و ژن های مختلفی ازجمله ژن ها و پروتئین های درگیر در مهار تخریب غشائی، چرخه انرژی و همچنین آنتی اکسیدانت ها در این مسیر نقش عمده ای را ایفا می نمایند و با تنظیم بیان ژن ها از طریق فاکتور رونویسی wrky، استراتژی مسیر جاسمونات و اتیلن را فعال می سازند و مانع مرگ برنامه ریزی شده سلولی می گردند. بنابرین به نظر میرسد با دستورزی بر روی ژن فاکتور رونویسی wrky، بتوان تنظیم بیان شبکه ای از ژن های مرتبط با سیستم مقاومت به قارچ s. sclerotiorum در گیاه آفتابگردان کنترل ودر غربالگری مورد استفاده قرار داد.

گیاه پنیرباد با نام علمی withania coagulans از خانواده سیب زمینی، گیاهی است علفی که در مناطقی از جمله پاکستان، افغانستان، هند و ایران رشد می کند. این گیاه با دارا بودن خواص دارویی، نقش مهمی در طب سنتی ایران دارد، و دارای خواص تقویت کنندگی، ترمیم کبدی، ضدالتهاب بوده و در درمان برونشیت، آسم، زخمها و اختلالات عصبی از جمله پارکینسون، آلزایمر سودمند می باشد. ماده موثره پنیرباد که در تمام اندامهای گیاه اعم از ساقه، برگ، میوه، ریشه و بذر وجود دارد ویتانولید است که دو نوع عمده آن ویتافرین آ و د می باشد. ویتافرین آ، دارای فعالیت های مختلف بیولوژیکی است که در مهار رشد سلول های تومور استفاد می شود و اخیرا به عنوان عامل افزایش حافظه و با هدف بازیابی انحطاط عصبی، شکل گیری دندریت و شاخه شاخه شدن آن استفاده می گردد برداشت نادرست، چرای بی رویه و تخریب رویشگاه های طبیعی، بسیاری از گونه های دارویی و معطر وحشی، از جمله پنیرباد را تحت خطر انقراض قرار داده است. یکی از اهداف این پژوهش، بررسی عوامل محرک جوانه زنی بذر در گیاه پنیرباد بود. از طرفی، مطالعه آناتومی و موفولوژیک گیاهان راه های ارزشمندی هستند که در جهت شناخت فیزیولوژی و تکامل گیاه نقش مفیدی داشته و به درک بهتر مراحل نمو و ساختار گیاه کمک می کند. برای رسیدن به یک نتیجه مطلوب در زمینه شرایط مساعد جوانه زنی، بررسی خصوصیات مورفوفیزیولوژیک، تعیین پروتکل مناسب شاخساره زایی در محیط کشت بافت و درک ژن یا ژن های درگیر در بیوسنتز ماده موثره ویتافرین آ، آزمایشی در چهار مرحله جوانه زنی، مطالعات مورفولوژیک، کشت بافت شاخساره و سطح نسبی بیان ژن روی اکوتیپ های مختلف پنیرباد که از چهار شهرستان استان سیستان و بلوچستان جمع آوری شده بودند، انجام شد. جهت تعیین بهترین تیمار برای جوانه زنی گیاه پنیرباد، سه تیمار محیط کشت (کاغذ صافی، محیط b5 و آگار ساده) در شرایط نوری متفاوت (تاریکی مطلق و نور)، روی 12 اکوتیپ پنیرباد در سه تکرار در قالب آزمایش فاکتوریل با طرح پایه بلوک های کامل تصادفی مورد مطالعه قرار گرفت.

جهانی که ما در آن زندگی می کنیم دربرگیرنده مجموعه وسیعی از نژادها، اقوام و فرهنگ های گوناگون است و آموزش دانش آموزان متعلق به این فرهنگ های متنوع دشواری ها و پیچیدگی های فراوان دارد. کارآمدی نظام آموزشی در جوامع متکثر از نظر فرهنگی به عوامل متعددی بستگی دارد. یکی از این عوامل معلمان هستند که برای توفیق در امر آموزش در یک جامعه چندفرهنگی باید با مبانی آموزش چندفرهنگی آشنایی لازم را کسب کرده باشند. از این رو، مراکز تربیت معلم باید ضمن پذیرش مقوله تنوع فرهنگی و ضرورت آموزش چندفرهنگی در نظام آموزشی کشور، در فرایند تربیت معلمان آینده به دانش، بینش و مهارت های لازم برای نیل به اهداف آموزش چندفرهنگی در مدارس اهتمام نمایند. حال این که در واقعیت امر چگونه عمل می شود و تا چه اندازه در سازوکارهای اداری، آموزشی و محتوای دوره ها و برنامه های درسی در مراکز تربیت معلم بر آموزش چندفرهنگی تأکید می شود، قابل تعمق است. بنابراین، هدف از این پژوهش بررسی وضعیت آموزش چندفرهنگی در مراکز تربیت معلم شهر سنندج می باشد. روش انجام پژوهش از نوع توصیفی - پیمایشی و جامعه آماری، شامل کلیه دانشجویان مراکز تربیت معلم شهر سنندج در سال تحصیلی 88-87 بود که با استفاده از روش نمونه برداری تصادفی طبقه ای 324 نفر انتخاب شد. ابزار اندازه گیری شامل یک پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تضمین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه، گویه ها به متخصصان علوم تربیتی ارائه شد و ضریب پایایی این ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، 90 درصد برآورد گردید. همچنین از روش تحلیل محتوا برای بررسی میزان اهتمام و انطباق کتب درسی مراکز تربیت معلم با مفاهیم آموزش چندفرهنگی بهره گرفته شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها حاکی از آن است که تفاوت معناداری بین میزان آشنایی دانشجویان دختر و پسر با مفاهیم آموزش چندفرهنگی مشاهده نمی گردد. مدرسان مراکز تربیت معلم در آموزش های خود به مفاهیم و موضوعات آموزش چندفرهنگی به صورت کم و خیلی کم تأکید می کنند. تفاوت معناداری میان دیدگاه دانشجویان دختر و پسر در ارتباط با جایگاه آموزش چندفرهنگی در مراکز تربیت معلم مشاهده نمی گردد. با استفاده از روش تحلیل محتوای کتب درسی مراکز تربیت معلم مشخص شد که توجه چندانی به مفاهیم آموزش چندفرهنگی در محتوای درسی مراکز تربیت معلم صورت نگرفته است.