زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه حافظه فعال و مهارت های حرکتی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبود توجه و عادی مقطع ابتدایی شهر ارومیه می باشد. مواد و روش کار: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی و علی مقایسه ای بوده و جامعه آماری مورد مطالعه 100 نفر دانش آموز که (50 نفر مبتلا به اختلال بیش فعالی /کمبود توجه و 50 نفرعادی)است.که به روش غیر تصادفی در دسترس انتخاب شدند.ابزارهای مورد استفاده شامل آزمون استفورد بینه و آزمون مهارت حرکتی لینکلن اوزرتسکی بودند.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تحلیل واریانس چندراهه (مانوا ) استفاده شده است یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش نشان می دهد که بین حافظه فعال (کلامی و غیر کلامی)دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبود توجه ودانش آموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد و همچنین بین مهارت های حرکتی(ظریف و درشت) دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبود توجه و دانش آموزان عادی تفاوت معناداری وجود دارد.به طور کلی نتایج به دست آمده اینکه بین حافظه فعال دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبودتوجه و عادی تفاوت معناداری وجود دارد(000.>p)..همچنین بین مهارت های حرکتی دانش آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی/کمبودتوجه و عادی تفاوت معناداری وجوددارد (000.>p).