هدف ازاین تحقیق بررسی میزان توجه به شاخص های تولید دانش در سند تحول بنیادین اموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران بوده است این تحقیق از نوع تحلیلی و توصیفی بوده و جامعه آماری و پژوهش، مشتمل بر سند تحول بنیادین اموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران بوده است.نمونه نیز همان جامعه است. ابزار گردآوری اطلاعات این آزمون سیاهه تحلیل محتوا بوده این سیاهه با مطالعه مبانی نظری و تجزیه و تحلیل سند تحول بنیادین اموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران بوده است؛ اعتبار ابزار از طریق روایی محتوایی و صوری مشخص شده است؛ به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات، از آمار توصیفی (فراوانی، درصد،....) استفاده شده است و پایایی این پژوهش با روش اجرای همزمان 82 درصد به دست امد. مهمترین نتایج حاصل از بررسی فرضیه های پژوهش نشان دهنده این است که توجه بیشتر بر روی حیطه شناختی(65/18درصد) بوده و به حیطه عاطفی (92/8درصد)و حیطه عملکردی (روانی- حرکتی) (12/5درصد)توجه چندانی نشده است.