پژوهش حاضربا هدف بررسی تأثیر آموزش خلاقیت بر نیمرخ عصب روانشناختی ادراک ریاضی دانش آموزان انجام شد. روش : طرح پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. آموزش خلاقیت براساس بسته آموزش تدوینی در12 جلسه 45 دقیقه برای گروه آزمایش اجراشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان پایه سوم الی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 92-91 شهرستان گرمسار بود. به منظور انجام پژوهش 30 دانش آموز 9 الی 12 سال بر اساس نمره ریاضی و سایر عوامل همتاسازی شده به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.ابزار پژوهش شامل آزمون ویسکانسین ،مکعبات کهس وحافظه بالینی وکسلر وفرم ب خلاقیت تورنس بود.. آموزش خلاقیت براساس بسته آموزش تدوینی بود که در12 جلسه 45 دقیقه برای گروه آزمایش اجراشد .داده های بدست آمده با استفاده از روش تحلیل واریانس، کواریانس تحلیل شد. یافته ها : تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش خلاقیت توانسته به ترتیب به میزان 1/77 درصد ادراک فضایی ،7/65 درصد حافظه بالینی و 14 درصد کارکرد اجرایی گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل افزایش دهد. همچنین تحلیل ها نشان داد که خلاقیت دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به میزان 6/49 درصد افزایش یافته است. نتیجه گیری : براساس یافته های بدست آمده از دو گروه آزمایش و کنترل می توان نتیجه گرفت که آموزش خلاقیت می تواند موجب افزایش ادراک فضایی ،و توان حافظه ریاضی در دانش آموزان تحت تعلیم گردد .