چکیده: معمولا یکی از مشکل ترین مهارتهای زبانی برای زبان اموزان خارجی درک شنیداری است زیرا وجود فرم های گفتار متصل در گفتار واقعی و روزمره غیر قابل اجتناب است. پژوهش حاضر تلاش دارد تا تاثیر اموزش گفتار متصل را بر درک شنیداری زبان اموزان ایرانی مورد بررسی قرار دهد. توجه اصلی پژوهش حاضر ارزیابی عملکرد زبان اموزان در شنیدن برخی ویژگیهای گفتار متصل نظیر "حذف" و "پیوند" است. مشاهده عملکرد زبان اموزان در کلاس نشان داده است که ظاهرا زبان اموزان در دریافت این فرم ها با مشکل مواجه هستندواین مشکل ناشی از استفاده کم معلمان از این فرم ها وعدم اگاهی و اموزش زبان اموزان در این حیطه می باشد. در این پژوهش زبان اموزان از طریق ازمون تعیین سطحoptانتخاب شدند و 40 نفر منتخب به دو گروه ازمایشی و گواه تقسیم گردیدند. گروه گواه اموزش معمول اموزشگاه را دریافت کرد اما گروه ازمایش علاوه بر اموزش معمول ، اموزش دیگری هم در حوزه گفتار متصل دریافت کردند.انجام پیش ازمون و ازمون پایانی ثابت کرد که تقریبا همه زبان اموزان مورد بررسی نه تنها در مورد اهمیت گفتار متصل در درک شنیداری بی اطلاع بوده ا ند بلکه قادر به دریافت چنین فرم ها یی هم نبوده اند. کاربرد عملی این تحقیق در اموزش فرم های گفتار متصل است. داده های تحقیق از 40 زبان اموز خارجی زبان با استفاده از پیش ازمون و ازمون پایانی pet شنیداری و یک پیش ازمون دیکته بدست امده است. ازمون "تی" و"تحلیل کوواریانس" نشان داده است که اموزش گفتار متصل، توانایی درک شنیداری زبان اموزان را تحت تاثیر وارتقاء داده است. این تحقیق پیشنهاد می کند که پژوهش بیشتری در این حیطه انجام شود تا با توجه به ان مواد اموزشی برای اموزش گفتار متصل بیشتر گردد ودر نتیجه معلم ها بتوانند به صورت موثر ومنظمی گفتار متصل را اموزش دهند. کلید واژه ها : فرم رسمی- گفتار متصل- حذف- پیوند- درک شنیداری.