هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه میان مهارت های تدریس معلمان و باورهای انگیزشی دانش آموزان است. نوع پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس شهرستان در سال تحصیلی 94-1393 می باشدابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق، دو پرسشنامه باورهای انگیزشی در قالب 30 گویه در سه مولفه (اهداف پیشرفت، سودمندی ادراک شده و خودکارآمدی)، پرسشنامه مهارت تدریس معلمان در قالب 22 سوال در پنج مولفه (مهارت ارتباطی، مهارت ارزشیابی، توسعه مهارت یادگیری، تنوع رفتارهای تدریس و کل مهارت های تدریس) بر حسب طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی محتوایی هر دو پرسشنامه مورد تأیید کارشناسان قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای باورهای انگیزشی 86/0 و مهارت های تدریس معلمان 82/0 برآورد گردید. تجزیه و تحلیل داده ها در سطح استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و آزمون t با استفاده از نرم افزار آماری spss) انجام گرفت. یافته ها نشان داد که از میان مهارت های تدریس معلمان، «مهارت های ارتباطی» و «تنوع رفتارهای تدریس» قویترین پیش بین های انگیزش دانش آموزان، به خصوص در مولفه سودمندی ادراک شده و خودکارآمدی می باشند.