جدول شماره 4-1: میانگین و انحراف استاندارد پیش آزمون و پس آزمون سلامت روان و سطوح آن 100 جدول شماره 4-2: میانگین و انحراف استاندارد پیش آزمون و پس آزمون پیشرفت تحصیلی در دو گروه آزمایش کنترل 101 جدول شماره4-3 تحلیل کواریانس نمرات پس آزمون کاهش علائم اضطراب در گروه آزمایش 101 جدول شماره4-4 تحلیل کواریانس نمرات پس آزمون کاهش علائم افسردگی در گروه آزمایش 102 جدول شماره4-5 تحلیل کواریانس نمرات پس آزمون کاهش شکایات جسمی در گروه آزمایش 102 جدول شماره4-6 تحلیل کواریانس نمرات پس آزمون افزایش فعالیت های اجتماعی در گروه آزمایش 103 جدول شماره 4-7: نتایج تحلیل کواریانس یک متغیری برای بررسی همگنی شیبهای رگرسیون در پس آزمون پیشرفت تحصیلی 103 جدول شماره 4-8: نتایج تحلیل کواریانس یک متغیری برای بررسی تفاوت پس آزمون پیشرفت تحصیلی 104 جدول شماره 4-9 میانگین نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی 105 چکید ه هدف:پژوهش حاضربا عنوان اثر بخشی آموزش مهارتهای زندگی برسلامت روان وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر حمیل صورت گرفته است. روش:جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان پسرمقطع متوسطه شهر حمیل می باشد که تعداد 30نفر به شیوه تصادفی انتخاب شدند ودر دو گروه آزمایش وکنترل (هر گروه 15نفر)قرار گرفتند پژوهش حاضر،نیمه آزمایشی باطرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود.ابزار پژوهش مشتمل بر آزمون سلامت روان (ghq) وراهنمای عملی آموزش مهارتهای زندگی بود. یافته ها:یافته های پژوهش نشان دادند که آموزش مهارتهای زندگی موجب افزایش سلامت روان(کاهش شکایات جسمی ،افزایش عملکرد اجتمایی،کاهش افسردگی،کاهش اضطراب)و باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر حمیل میشود. نتیجه گیری:آموزش مهارتهای زندگی برنامه ای است که سودمندی های آن در پژوهش های مختلف به اثبات رسیده است وپژوهش حاضرنیز حاکی از آن است که از رهگذر آموزش مهارتهای زندگی می توان به ارتقاءسطح سلامت دانش آموزان همت گماشت.