پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه هوش هیجانی و سبک های دلبستگی دانش آموزان نابینا و عادی انجام شد. روش تحقیق در این پژوهش، از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل دو بخش بود: بخش اول کلیه دانش آموزان نابینا مقطع متوسطه شهر تهران و بخش دوم کلیه دانش آموزان عادی مقطع متوسطه تهران بودند. از این جامعه تعداد 180 دانش آموز (60 دانش آموز نابینا و 120 دانش آموز عادی) به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های هوش هیجانی شات و همکاران (1998) و پرسشنامه سبک دلبستگی هزن و شیور پاسخ دادند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی کل دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد. بین مولفه تنظیم هیجان دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد. بین مولفه بهره برداری از هیجان دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد ولی بین مولفه ارزیابی و ابزار هیجان دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری مشاهده نشد. در ادامه نتایج نشان داد که بین دو سبک دلبستگی ایمن و ناایمن در دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد ولی بین سبک دلبستگی وابسته در دانش آموزان نابینا و عادی تفاوت معنی داری مشاهده نشد.