توانش تعامل کلاسی یا به عبارت دیگر، درک صحیح معلم نسبت به گفتمان کلاسی، یکی از مفاهیمی است که به تازگی در حیطه مطالعات تعاملات کلاسی بیان شده است. با در نظر گرفتن اهمیت روزافزون چنین در کی از جانب معلمان زبان انگلیسی برای ایجاد فضای یادگیری بیشتر، موثرتر، و با شرکت فعال تر زبان آموزان در بحث های کلاسی، نیاز به پرورش و ایجاد چنین نگرشی در بین آنان احساس می شود. تحقیقات کمی تاکنون در رابطه با ارتقاء چنین درکی در معلمان، خصوصاً در فضاهایی که زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی (و نه به عنوان زبان دوم) تدریس می شود، انجام شده است. لذا، در تحقیق فوق رشد حرفه ای معلمان در چگونگی شکل دادن به کلام زبان آموزان، به عنوان یکی از شاخه های اصلی توانش تعامل کلاسی، پس از مداخله از طریق سنجش پویا محور اصلی قرار داده شده است. نتایج کیفی این مطالعه روی چهار معلم زبان انگلیسی رشد معلمان را در استفاده از استراتژی های تعاملی که منجر به ایجاد فضای یادگیری بیشتر برای زبان آموزان می شود را نشان داد. علاوه بر این، نتایج بیانگر این موضوع بودند که سنجش پویا می تواند نقش به سزایی در رشد حرفه ای معلمان زبان انگلیسی برای بدست آوردن سطح جدیدی از آگاهی و شناخت از توانش تعامل کلاسی در مفهوم کلی و خصوصا چگونگی شکل دادن به کلام زبان آموزان ایفا کند. نتایج این پژوهش راهکار هایی برای تعلیم معلمان زبان به افراد مجربی که اشتغال به تعلیم در حوزه ی تربیت معلم دارند ارایه می کند.