هدف این پژوهش بررسی رابطه مهارت های فراشناخت با عملکرد تحصیلی و تفکر انتقادی در دانش-آموزان بوده است. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه پژوهش، کلیه دانش آموزان پایه دوم دبیرستان های ناحیه یک شهر شیراز در سال تحصیلی 94-93 بود که از میان آن ها به روش خوشه ای تک مرحله ای سه دبیرستان(دارای 128دانش آموز) انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسش نامه های عملکرد تحصیلی فام و تیلور و مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا(ریکتس) و آگاهی راهبردهای شناختی و فراشناختی معنوی پور و شهابی استفاده شد. پایایی این پرسش نامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ و روایی آن ها توسط صاحب-نظران تایید شده است. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شد