چکیده تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه جو یادگیری با سازگاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه چهار شیراز بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه چهار شیراز که شامل 800 نفر بودند که حجم نمونه با استفاده از جدول کرجی و مورگان (1970)، 260دانش آموز در حکم نمونه برآورد شده است و با روش نمونه گیری چند مرحله ای از میان دبیرستانهای ناحیه چهار آموزش و پرورش شهر شیراز دبیرستان دخترانه تعیین و از میان این دبیرستانها به طور تصادفی دانش آموزانی انتخاب شد. برای گردآوری داده از سه نوع پرسشنامه سازگاری تحصیلی (تراب و همکاران،1953) و پرسشنامه جویادگیری( بارترام و همکاران،1993) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) استفاده شد و جهت تجزیه و تحلیل آماری از روش های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف استاندارد و روش های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین جو یادگیری با سازگاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش-آموزان دختر رابطه ی مثبت معناداری وجود دارد و ابعاد جویادگیری قادر به پیش بینی عملکرد تحصیلی بوده است و همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که سازگاری تحصیلی قادر به پیش بینی جویادگیری می باشد. واژگان کلیدی:جو یادگیری، سازگاری تحصیلی،ارزیابی عملکرد، عملکرد تحصیلی،