این مطالعه تاثیر تدریس شش عدد از راهکارهای خواندن بر توانایی درک مطلب فراگیران زبان انگلیسی را درسطح دانشگاه مورد بررسی قرار داده است. برای اجرای این تحقیق تعداد 62 دانشجوی دختر و پسر سال اول رشته ی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاداسلامی واحد تبریز با میانگین سنی 18 الی 22 انتخاب شدند.از قسمت خواندن تست استاندارد تافل با نسخه ی 2005 برای همگون سازی دانشجویان و همچنین پیش تست و پس تست استفاده شده است. بعد از اجرای تست و حذف نمرات دور از میانگین شرکت کنندگان به دو گروه آزمایشی (عملیاتی) و کنترل که هر کدام شامل 31 نفر بودند تقسیم شدند.تست مذکوربه عنوان پیش تست به همه ی افراد حاضر در هر دو گروه ارائه شد. نتایج حاصل از پبش تست نشان داد که تفاوت چندانی در توانایی درک مطلب بین دو گروه وجود ندارد.