چکیده پژوهش حاضر، فرآیند سیستمی هوشمندسازی مدارس و سیستم های نرم افزاری مورد استفاده در مدارس هوشمند را مورد مطالعه و بررسی فنی قرار داده است. روش تحقیق، توصیفی و تحلیلی بوده و به دلیل پیاده سازی نرم افزارهای هوشمندسازی در مدارس خاص شهرستان گنبدکاووس، جامعه ی آماری کلیه ی پرسنل اداری و آموزشی و اولیای دانش آموزان مدارس تیزهوشان، نمونه و شاهد شهرستان بوده، که برابر با 652 نفر و حجم نمونه برابر با 400 نفر بود. ابتدا به منظور بررسی تاثیر سیستم های نرم افزاری هوشمندسازی در فرآیند آموزشی و اداری از روش آزمون آماری غیرپارامتری استفاده شد که در نتیجه مشخص شد که نرم افزارهای هوشمندسازی در سهولت امور اداری و تعمیق فرآیند یاددهی- یادگیری دانش آموزان موثر است. در کشور ایران، مدیران و دست اندرکاران آموزش با یک دید غیرسیستمی، فقط تجهیز سخت افزاری مدرسه را با بوردهوشمند، ویدئوپروژکتور و لپ تاپ به منزله ی هوشمندسازی مدرسه می دانند، لذا آگاه سازی و توانمندسازی ارکان اصلی فرآیند هوشمندسازی مدارس، نسبت به کلیه ی جنبه های توسعه ی یک مدرسه ی هوشمند، هدف تحقیق بوده است. در تحقیق حاضر ، پیش نیازهای مدارس برای شروع و اجرای هوشمند سازی در سه بخش: زیرساخت های سخت افزاری(شبکه محلی،بورد هوشمند و ...)، نرم افزار، و نیروی انسانی تعیین می گردد. سپس ضمن بررسی سیستمی سه بخش موردنیاز جهت هوشمندسازی مدارس، سیستم های نرم افزاری موردنیاز بطور مفصل تشریح شده و ویژگیهای فنی آنها بیان می گردند که عبارتند از: سیستم های مدیریت یاددهی- یادگیری (شامل سیستم مدیریت یادگیری، سیستم مدیریت آزمون و سیستم مدیریت تولید محتوای الکترونیکی)- سیستم های مدیریت آموزشی (شامل سیستم مدیریت آموزش، سیستم مدیریت دانش آموز و سیستم پورتال مدرسه)- سیستم های مدیریت اداری و ستادی (شامل سیستم اتوماسیون اداری، سیستم امور مالی و سیستم منابع انسانی). سپس نرم افزارهای مطرح در کشور در زمینه هوشمندسازی مدارس که عبارتنداز: نرم افزار دفتردار، همکلاسی، آموزیار و سمیم، از لحاظ مشخصات فنی با هم مقایسه شد که در نتیجه نرم افزار دفتردار به عنوان جامع ترین و کاربردی ترین نرم افزار هوشمندسازی مدارس کشور معرفی شده است. واژه گان کلیدی: هوشمندسازی مدارس؛ فرآیند سیستمی؛ مدارس هوشمند؛ مطالعه نرم افزاری