چکیده: هدف از پژوهش حاضر پیش بینی خودکارآمدی در هنر بر اساس ابعاد ذهن آگاهی و ابعاد هوش هیجانی بوده است. نمونه مورد مطالعه در این پژوهش شامل 251 نفر دانش آموز دختر مقطع متوسطه در ناحیه یک شیراز بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی و پرسشنامه پنج عاملی ذهن آگاهی (مشتمل بر پنج بعد مشاهده، توصیف، فعالیت همراه با آگاهی، بدون قضاوت و بدون واکنش) و پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ(مشتمل بر پنج بعد خودآگاهی، خودکنترلی، خودانگیزی، مهارتهای اجتماعی و هوشیاری اجتماعی) بودند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان نشان داد که از بین ابعاد ذهن آگاهی بعد عدم واکنش به طور منفی دارای قدرت پیش بینی معنادار برای متغیرخودکارآمدی در هنر می باشد و از بین ابعاد هوش هیجانی بعد خودآگاهی به طور مثبت دارای قدرت پیش بینی معنادار برای متغیر خودکارآمدی در هنر می باشد. کلید واژه ها: خودکارآمدی در هنر، ذهن آگاهی و هوش هیجانی.