چکیده پایان نامه ( شامل خلاصه ، اهداف ، روشهای اجرا و نتایج به دست آمده ): هدف این مطالعه، پیش بینی سازگاری تحصیلی بر اساس خودنظم دهی فراشناختی و سبکهای هویتی دانش آموزان دوره متوسطه دوم ناحیه چهار آموزش و پرورش شهر قم می باشد. جامعه آماری این مطالعه کلیه دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای دولتی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر قم بوده اند. تعداد افراد نمونه 350 نفر بودند که از این دانش آموزان به شکل تصادفی در دو گروه دختر و پسر هر گروه 175 نفر در پایه های تحصیلی اول، دوم و سوم دبیرستان و در سه رشته تحصیلی علوم ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و علوم انسانی مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه سبکهای هویت برزونسکی (isi-6g) و پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی پینتریچ و دیگروت(mslq (وپرسشنامه سازگاری تحصیلی سینها و سینگ(aiss ( صورت گرفته است.در این مطالعه، یافته های توصیفی از طریق توزیع فراوانی نمونه براساس ویژگی های جمعیت شناختی و یافته های استنباطی پژوهش از طریق تحلیل رگرسیون لوجستیک به دست آمده است. یافته های پژوهش نشان داده اند که بین سبک هویت اطلاعاتی وسازگاری تحصیلی دانش آموزان در سطح 05/0 رابطه معنادار مثبت وجود دارد و سبک هویت اطلاعاتی و همین طور تعهد سهم معناداری در معادله پیش بین نداشته است. همچنین بین خونظم دهی فراشناختی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان در سطح خطای کمتر از 05/0 رابطه معنادار است و خرده مقیاس های برنامه ریزی ،کنترل و پشتکار سهم معنا داری در معادله پیش بین نداشتندو در مورد تعیین سهم سبکهای هویت وخود نظم دهی فراشناختی در پیش بینی سازگاری از چهار متغیر سبکهای هویت فقط تعهد و از چهار متغیر خود نظم دهی فراشناختی ،تلاش و پشتکار و فعالیت در سطح خطای کوچکتر از 05/0 معنا دار هستند .