هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری در چهار حیطه مرور ذهنی، بسط دهی، سازماندهی و نظارت بر درک مطلب بر یادگیری مفاهیم درس فیزیک و پایایی یادگیری می باشد. به این منظور 40 دانش آموز دختر پایه اول دبیرستان به روش نمونه گیری دردسترس (غیرتصادفی) ازمنطقه 1 شهر تهران در سال تحصیلی 94-93 انتخاب شدند و با استفاده از طرح شبه آزمایشی (پیش آزمون - پس آزمون) در دوگروه آزمایش و کنترل مورد سنجش قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری محقق ساخته که شامل 25 سوال چهار گزینه ای که روایی آن توسط اساتید مورد تأیید قرار گرفته و ضریب پایایی آن 94/0 می باشد و هم چنین آزمون کتبی فیزیک که روایی آن نیز توسط اساتید مورد تأیید بوده و توسط آزمون نیتکو (2001) مورد بررسی قرار گرفته است، می باشد. دانش آموزان گروه آزمایش در 3 جلسه 60 دقیقه ای قبل از اجرای پس آزمون در دوره آموزشی راهبردهای یادگیری شرکت کردند. پس از برنامه مداخله ای دو گروه آزمایشی و کنترل با یکدیگر مقایسه شدند. یافته ها نشان داد راهبردهای یادگیری اثر معناداری بر بهبود نمرات فیزیک دانش آموزان در گروه آزمایش داشته است. هم چنین 30 روز پس از اجرای پس آزمون، آزمون یادداری برگزار شد که یافته ها اثرمعنادار راهبردها بر یادداری (پایایی) را نشان می دهند. از این رو پیشنهادهایی مطرح می شود، از جمله معلمان با آموزش راهبردهای یادگیری و روش بکارگیری آن ها به دانش آموزان، گامی موثر در جهت پیشبرد اهداف آموزشی داشته باشند.