هدف از تحقیق حاضر بررسی میزان توجه به مولفه های کیفیت زندگی در کتاب درسی علوم پایه پنجم و ششم ابتدایی کودکان با نیازهای ویژه ذهنی بوده است در این تحقیق از تحلیل محتوا استفاده شده است . تحلیل محتوا برای ثبت جملات و تصاویر به صورت جداگانه استفاده شده است و نتایج به دست آمده نشان می دهد که در پایه پنجم84/40 % که علاقه مندی به چگونگی استفاده از حیوانات و گیاهان و نقش آنها در زندگی انسان با 48/1 % و علاقه مندی به آشنایی با گونه های حیوانات و گیاهان و توجه به حفاظت از محیط زیست با 24/0 % و دوست داشتن آشنایی با روشهای آشنایی و پژوهش با 34/10 % و تمایل به آشنایی با علل رویدادهای طبیعی با 03/14 % و توجه به حفاظت از بدن خود و تشخیص خوراکیهای سالم از نا سالم با 06/12 % و علاقه مندی به آشنایی با بدن انسان با 46/2 % را به مقوله کیفیت زندگی اهمیت داده شده است که67/28 % در حیطه شناختی و 0/0 % در حیطه عاطفی و 16/12 % در حیطه روان حرکتی را شامل می شود . و در پایه ششم 94/52 % که علاقه مندی به چگونگی استفاده از حیوانات و گیاهان و نقش آنها در زندگی انسان با 47/1 % و علاقه مندی به آشنایی با گونه های حیوانات و گیاهان و توجه به حفاظت از محیط زیست با 37/6 % و دوست داشتن آشنایی با روشهای آشنایی و پژوهش با 31/9 % و تمایل به آشنایی با علل رویدادهای طبیعی با 60/19 % و توجه به حفاظت از بدن خود و تشخیص خوراکیهای سالم از نا سالم با 17/16 % به کیفیت زندگی توجه شده است که31/34 % آن در حیطه شناختی . 0/0 % د رحیطه عاطفی و 62/18 % د رحیطه روان حرکتی قرار دارد .نما در محتوای هر دو کتاب آشنایی با علل رویدادهای طبیعی بوده است و در تصاویر در پایه پنجم آشنایی با روشهای آزمایش و پژوهش و در پایه ششم توجه به حفاظت از بدن و تشخیص خوراکیهای سالم از نا سالم است .