هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه ابعاد اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس عادی و مدارس هوشمند شهرستان فسا بوده است . به لحاظ ماهیت و اهداف ، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش علی – مقایسه ای استفاده شده است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه اول شهرستان فسا در سال تحصیلی 94-93 میباشند . جهت برآورد حجم نمونه پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است . به این شکل که ابتدا از بین مدارس شهرستان دو مدرسه عادی (یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه )و دو مدرسه هوشمند (یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه )را انتخاب و در هر دبیرستان دو کلاس انتخاب و به عنوان نمونه پژوهش مورد بررسی قرار گرفته اند . برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور و اضطراب امتحان اسپیلبرگر استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته است تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش نامه ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است . در سطح آمار استنباطی از آزمون t مستقل استفاده شده است . نتایج نشان داد که بین عملکرد تحصیلی و ابعاد آن در مدارس هوشمند و عادی تفاوت معناداری وجود دارد ، و همچنین بین اضطراب امتحان و ابعاد آن در مدارس هوشمند و عادی تفاوت معنا داری وجود دارد .