هدف فراگیرند? این تحقیق یافتن نوع نگرش، استراتژی و انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان داننشجویان دانشگاه و زبان آموزان موسسات می باشد. مطالع? فعلی دارای چهار سوال تحقیقی می باشد. (1) دانشجویان دانشگاه رازی و زبان آموزان موسسات چه نوع نگرش، استراتژی و انگیزه ای نسبت به یادگیری خودخوان دارند؟ (2) چه رابطه ای، در صورت وجود، بین نگرش، استراتژی و انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان و مهارت درک مطلب وجود دارد؟ (3) چه رابطه ای، در صورت وجود، بین جنسیت و نگرش، استراتژی و انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان وجود دارد؟ (4) آیا تفاوتی در نگرش، استراتژی و انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان بین دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه و زبان آموزان موسسات کرمانشاه وجود دارد؟ به این منظور، پرسشنام? طراحی شده توسط gan (2003) و یک بخش درک مطلب برگزیده شده از یک تست تافل میان 30 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی و 30 نفر از زبان آموزان که در یکی از موسسات زبان های خارجی در استان کرمانشاه مشغول یادگیری زبان انگلیسی بودند، توزیع گردید. داده های بدست آمده بوسیل? آنالیز توصیفی تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که که هردو گروه دانشجویان دانشگاه رازی و زبان آموزان موسسات نسبت به یادگیری خودخوان زبان گرایش دارند. رابطه ای معنادار بین مهارت درک مطلب و نگرش، استراتژی و انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان زبان بود. در نهایت، نتایج حاکی از تفاوت معناداری بین دانشجویان دانشگاه و زبان آموزان موسسات در رابطه با نگرش، استراتژی و انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان داشت. دانشجویان دانشگاه رازی نسبت به زبان آموزان موسسات دارای نگرش مثبت تر، استفاد? بیشتر از استراتژی، و سطح بالاتری از انگیزه نسبت به یادگیری خودخوان زبان نگلیسی بودند. نتایج دیگر، و همچنین کاربرد این تحقیق در انتهای این پایان نامه مورد بحث قرار می گیرد.