فعالیت های عملی و آزمایشگاهی بخشی جدا ناپذیر از فیزیک و آموزش فیزیک می باشند. آموزش و اجرای فعالیت های آزمایشگاهی منجر به رشد در سطوح شناختی، مهارتی و انگیزشی مفاهیم فیزیک می شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی فعالیت های آزمایشگاهی ساده مبتنی بر رویکرد ساخت گرایی در یادگیری مفاهیم مغناطیس صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه سوم دبیرستان شهرستان قرچک هستند که در سال تحصیلی 93-1392در این شهرستان مشغول به تحصیل بوده اند. طرح این پژوهش چهار گروهی سولومن و به صورت نیمه آزمایشی است که نمونه های انتخاب شده جزء نمونه های در دسترس است که به صورت تصادفی دو گروه برای آزمایش و دو گروه برای نمونه کنترل انتخاب شده اند. . نتایج نهایی پژوهش نشان می دهد که استفاده از فعالیت های آزمایشگاهی ساده در حین تدریس به شیوه تدریس متداول در میزان پیشرفت تحصیلی، نگرش دانش آموزان به فیزیک، خودتنظیمی یادگیری و در کشف کج فهمی ها و اصلاح آن ها برتری دارد.