پژوهش حاضر بر تدریس مهارت گفتاری از طریق مدیریت موضوع, توسط زبان آموزان ایرانی دارای سطح متوسط ارتباط دارد.گره بیشتر زبان آموزان ایرانی دارای سطح متوسط, عدم توانایی در مدیریت موضوع در حین گفتار است.بنابراین ,چنین پژوهشی میتواند اطلاعات مفیدی را برای یادگیرندگان ودبیران در جهت بهبود مهارت گفتاری در کلاس های زبان انگلیسی فراهم کند..این پژوهش براساس روش تحقیق نیمه تجربی طراحی شده است و چهل یادگیرنده سطح متوسط از طریق آزمون تافل انتخاب و در دو کلاس جداگانه, در گروه کنترل (گواه) و گروه آزمایشی گماشته شدند.پیش آزمونی متشکل از دو بخش اجرا شد : بخش اول شامل تست مهارت, به منظور یکسان سازی دانش آموزان و بخش دوم به منظور بررسی مهارت گفتاری دانش آموزان. سپس یک پس آزمون با موضوعات مشابه به منظور انکه آیا درمان تاثیری بر روی دانش آموزان داشته است یا نه, به عمل آمد. نتایج آماری آزمون t با نمونه مستقل حاکی بر این است که مدیریت موضوع بر مهارت گفتاری دانش آموزان تاثیر داشته است.