این تحقیق تاثیر فراوانی های مختلف بازخورد ویدئویی خودکنترل بر یادگیری مهارت شوت فوتبال رابررسی نمود. کودکان به چهارگروه، دو گروه خود کنترل با فراوانی های 100%، 33% و دو گروه جفت شده به صورت تصادفی تقسیم شدند. شرکت کنندگان خود کنترل مجاز بودندتاآگاهی از عملکرد(kp)بصورت بازخورد ویدئویی دریافت کنند، در حالیکه شرکت کنندگان جفت شده طبق برنامه ایجاد شده توسط همتای خود کنترل مربوطه، kpویدئویی دریافت می کردند. تمرینات در دوره اکتساب در24جلسه تمرینی صورت گرفت بعد از 24 ساعت پس از مرحله اکتساب آزمون یاداری و انتقال صورت گرفت. برای تحلیل داده ها در مرحله اکتساب از واریانس مرکب با اندازه های تکراری و در مرحله یادداری و انتقال از آزمون تحلیل واریانس دو سویه (two-way anova)استفاده شد. در مقایسه 4 گروه گروه های خود کنترل در دسته کوشش مرحله سوم اکتساب بهتر عمل کردند. در مرحله یادداری نیز گروه های خود کنترل عملکرد بهتری داشتند. در مرحله انتقال هیچ تفاوتی بین انواع مختلف بازخورد و درصدهای مختلف و همچنین تعامل این دو مرحله مشاهده نشد. به طور کلی بازخورد kp ویدئویی خود کنترل برای کودکان، یادگیری را برای گروهی که فراوانی بازخوردشان را انتخاب میکنند آسان می سازد.