چکیده هدف پژوهش حاضر مقایسه اثر بخشی یادگیری اجتماعی بندورا با مشاوره شغلی کرامبولتز بر میزان تاب آوری روانی در دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یاسوج بود. پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان یاسوج بودند. نمونه گیری به شیوه خوشه ای انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش به شیوه نظریه یادگیری اجتماعی بندورا بر تاب آوری دانشجویان تاثیر معنادار دارد و آموزش به شیوه نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتر بر تاب آوری دانشجویان تاثیر معناداردارد. تفاوت میانگین های بین گروه های آزمایش و گروه کنترل از خطای 05/0 کوچکتر است. و بین اثر بخشی یادگیری اجتماعی بندورا با کرامبولتز بر تاب آوری تفاوت معناداری وجود ندارد و نتایج در طول زمان پایدار بوده است