تحقیق حاضر با هدف بررسی تعیین اثربخشی روش تدریس یادگیری مشارکتی بر پایستگی تحصیلی و زورگویی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان شهریار انجام شد. روش تحقیق پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری را کل دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان شهریار که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند. شهرستان شهریار به دوقسمت شرقی و غربی تقسیم گردید وتعداد24 نفر از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی در پژوهش لحاظ شدند. روش تدریس یادگیری مشارکتی برای گروه گواه در هشت جلسه و روش تدریس متداول برای گروه کنترل اعمال شد. جهت جمع آوری داده ها از آزمون مقیاس پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (2008) و پرسش نامه زورگویی/ قربانی الویوس (1996) و همچنین برای تجزیه تحلیل داده ها از آزمون کواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که با توجه به میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون و مقایسه آن ها با گروه کنترل میزان پایستگی تحصیلی دانش آموزان افزایش یافته بود. و نیز میزان زورگویی و رفتار زورگویی دانش آموزان کاهش پیداکرده است. و در مقایسه بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل روش تدریس یادگیری مشارکتی بر رفتار قربانی شدن تأثیری نداشته است.