هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی اثر بخشی بازیهای کامپیوتری مبتنی بر تئوریpassبا تحریکات تعادلی حرکتی مغزی بر کارکردهای عصب روان شناختی و عملکرد خواندن دانش آموزان نارسا خوان بود .روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود .جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان نارسا خوان پایه سوم و چهارم و پنجم دوره ابتدایی شهر اصفهان بود . برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. بدین منظور از بین مراکز اختلالات یادگیری شهر اصفهان ، مرکز ناحیه 3 به عنوان یک خوشه برگزیده و تعداد 30 نفر از دانش آموزان نارسا خوان به عنوان نمونه انتخاب شدند .ابزار های پژوهش شامل فرم مصاحبه ی بالینی ، آزمون هوش کودکان وکسلر 4 ،آزمون عصب روان شناختی نپسی و آزمون خواندن ونارسا خوانی بود. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیره (mancova) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که مداخلات بازی های کامپیوتری مبتنی بر تئوری passدر تاثیر بر افزایش کارکردهای حسی حرکتی ،دقت دیداری حرکتی،پردازش بینایی-فضایی موثرتر از تحریکات تعادلی حرکتی مغزی بوده است.همچنین ،بین دو گروه آزمایشی در خرده مقیاس های کارکردهای اجرایی وتوجه وزبان و حافظه دانش آموزان نارسا خوان تفاوت معنا داروجود نداشت وهر دو روش باعث افزایش این کارکردها شده بودند.