پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین عزت نفس و خودکارآمدی با انگیزش تحصیلی در بین 104 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول، پایه هشتم شهرستان تکاب در سال تحصیلی 94-93 پرداخته است. تحقیق از نوع هبستگی و کاربردی است که برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتر، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و پرسشنامه خودکارآمدی شرر استفاده شده است. نتایج آمار توصیفی نشان می دهد میانگین انگیزش تحصیلی دانش آموزان 58/3 می باشد که نسبت به نقطه وسط مقیاس مقدار بالاتری را نشان می دهد. با توجه به سطح سنجش متغیرها از آزمون همبستگی پیرسون برای آزمودن فرضیه ها و آزمون رگرسیون چند متغیره برای پیش بینی تغییرات متغیر وابسته استفاده شده است. بین عزت نفس و انگیزش تحصیلی همبستگی پیرسون برابر 30/0 است و همچنین همبستگی بین خودکارآمدی و انگیزش تخصیلی برابر 50/0 می باشد. بنابراین نتایج حاکی از آن است که بین متغیرهای مستقل تحقیق و متغیر وابسته با اطمینان بالای 99% (sig=000/0)رابطه معناداری وجود دارد و فرضیه های تحقیق تأیید می گردد. خروجی آزمون رگرسیون چند متغیره نشان می دهد 6/32 % تغییرات انگیزش تحصیلی دانش آموزان توسط متغیرهای مستقل پژوهش تبیین می شود.