چکیده پژوهش حاضر با هدف طراحی درس افزار آموزش مهارت طناورزی و نقش آن بر عملکرد روانی-حرکتی فراگیران انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر از نوع تحقیقات شبه آزمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان کرمانشاه، که نمونه آماری 70 نفر از دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی در 2 کلاس 35 نفری به عنوان گروه آزمایش و کنترل و از روش نمونه گیری تصادفی گمارشی چند مرحله ای از بین سه ناحیه ، دو کلاس از دبستان سعدی مشمول طرح آموزش طناورزی قرار گرفتند، ابزار گرد آوری داده ها، پرسش نامه محقق ساخته سنجش عملکرد فراگیران است که روایی پرسش نامه های مذکور توسط استاد راهنما و چند تن از کارشناسان آموزش طناورزی تأیید شد و پایایی پرسش نامه مذکور نیز براساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 86 % بدست آمد.این پژوهش نقش طراحی درس افزار آموزش مهارت طناورزی بر عملکرد روانی –حرکتیفراگیراندرپنج مولفه ی (تقلید مهارت ، اجرای مستقل، دقت و سرعت، هماهنگی مهارت ها و عادی شدن عملکرد مهارت ها) مورد بررسی و مطالعه قرار داد.یافته های پژوهش نشان داد که بین عملکرد فراگیران آموزش دیده بر اساس درس افزار آموزش مهارت طناورزی و طرح رایج تفاوت معنی دار وجود دارد و فراگیرانی که با استفاده از درس افزار آموزش دیده اند، نسبت به فراگیرانی که از طرح رایج آموزش دیده اند موفق تر عمل کردند.نتایج حاصل از پژوهش تأثیرپذیری تمام مولفه های مورد بررسی را از درس افزار مذکور مورد تأیید قرار داد. چنین می توان نتیجه گرفت که استفاده از درس افزار در پیشرفت عملکرد روانی – حرکتی دانش آموزان نقش موثری داشته است. کلید واژه ها: طراحی آموزشی، مهارت حرکتی، طناورزی، مهارت های روانی- حرکتی