پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تاثیر کتابخانه های آموزشگاهی بر ارتقاء سواد اطلاعاتی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش به روش پیمایشی انجام گرفت و جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی مدارس دولتی دخترانه شهر مشهد در سال تحصیلی 88-1387 تشکیل می دادند که از میان آنها با شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای 347 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته بر اساس استانداردهای سواد اطلاعاتی انجمن کتابداران مدارس امریکا که برای دانش آموزان تدوین شده است استفاده شد. نتایج بدست آمده با استفاده از آزمون z نشان داد میانگین میزان استفاده دانش آموزان مورد بررسی از کتابخانه های آموزشگاهی برای دستیابی به اطلاعات و تولید اطلاعات جدید کمتر از متوسط جامعه می باشد. بعلاوه، میزان تاثیر کتابخانه های آموزشگاهی و عوامل مرتبط با آن با توجه به امکانات و خدماتی که ارائه می دهند بر ارتقاء سواد اطلاعاتی دانش آموزان مورد بررسی بسیار اندک ارزیابی شد. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که چون سطح مهارت های آموزشی کسب شده دانش آموزان با یکدیگر متفاوت است، و امکانات و تجهیزات آموزشی در همه کتابخانه های آموزشگاهی به یک اندازه موجود نیستند؛ بین میزان تاثیر کتابخانه های آموزشگاهی بر ارتقاء سواد اطلاعاتی دانش آموزان در نواحی مختلف شهر مشهد تفاوت وجود دارد. پیشنهاد های این پژوهش می تواند رهنمودهایی برای کتابخانه های آموزشگاهی در راستای تحقق دانش آموزان با سواد اطلاعاتی فراهم کند.