انیمیشن خردسال، نه تنها به واسطه نیاز به ویژگی های خاص در جذب مخاطب، بلکه از آن رو که در ایجاد و تقویت دیداری و نیابتی کودکان پیش دبستانی، نقشی پرمعنی دارد، از جایگاه ویژه ای در پژوهش های مخاطب محور برخوردار است. پژوهش هایی که تا کنون پیرامون چنین موضوعی صورت گرفته، مشخص کرده است که خردسالان در تماشای برنامه ها توجهی انتخابی دارند؛ و از رفتار آموزشی، روش های خلاقیت و خشونت به نمایش درآمده تأثیر می پذیرند. چنین دانسته هایی این اندیشه را بارور می سازند که این دسته از انیمیشن ها، به منظور حفظ مخاطب و نقش پرورشی خود، باید در زمینه محتوا، تصویر و صدا از ویژگی های مشخصی برخوردار باشد. 36 کودک پیش دبستانی (18 دختر و 18 پسر) در پژوهش حاضر شرکت داشتند، که طرح داستانی، گونه و رفتار شخصیتی، جلوه های صوتی، جنس صدای راوی، رنگ و گرافیک مورد علاقه آنها در سه مرحله مجزا، تعیین و بر مبنای پژوهش های پیشین و به ویژه نظریات مهم در روان شناسی رشد (مانند نظریه رشد روانی-جنسی فروید، نظریه گستره زندگی اریکسون، نظریه رشد شناختی پیاژه، نظریه رشد ارگانیسمی-تطبیقی ورنر، نظریه یادگیری اجتماعی بندورا و نظریه گشتالت)، تبیین و توضیح داده شده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که سطح توقع خردسالان از انیمیشن، بالاتر از تصور معمول است. همچنین، داستان های پرتکرار، فاقد نصایح اخلاقی، و دارای شخصیت های حیوانی و رفتارهای بین فردی، رنگ های گرم و اشباع شده، گرافیک دوبعدی، موسیقی ریتمیک، حضور جلوه های صوتی و صدای زنانه و کودکانه از جذابیت بیشتری برخوردارند