راهبردهای یادگیری اهمیت بسیاری در فرایند یادگیری، یادسپاری و یادداری دارند و به یادگیرنده کمک می نمایند تا به هدفهای آموزشی مورد نظر دست یابند. پژوهش حاضر با توجه به اهمیت راهبردهای یادگیری در رسیدن به هدفهای آموزشی و رشد سریع و روزافزون استفاده از آموزش الکترونیکی در آموزش عالی به بررسی تاثیر بکارگیری راهبردهای یادگیری (شبکه و یادداشت برداری) در طراحی آموزش الکترونیکی درس بهداشت مادر و کودک بر یادگیری و یادداری دانشجویان رشته مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران پرداخته است. فرضیه های پژوهش 1. بین یادگیری دانشجویانی که در طراحی آموزش الکترونیکی به آنها راهبرد شبکه ارائه گردیده در مقایسه با دانشجویانی که راهبرد یادداشت برداری دریافت کرده اند، تفاوت وجود دارد. 2. بین یادداری دانشجویانی که در طراحی آموزش الکترونیکی به آنها راهبرد شبکه ارائه گردیده در مقایسه با دانشجویانی که راهبرد یادداشت برداری دریافت کرده اند، تفاوت وجود دارد. نمونه این پژوهش را تمامی دانشجویان رشته مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران که در نیمسال دوم سال تحصیلی 1388-1387 در درس بهداشت مادر و کودک ثبت نام کرده اند تشکیل دادند. تعداد دانشجویان مورد بررسی به هنگام اجرای طرح، 18 نفر بوده است. ابزارهای پژوهش شامل رسانه ای با دو روش طراحی آموزشی مجزا برای راهبردهای یادگیری، سوالات پیش آزمون، پس آزمون و آزمون یادداری بود. برای تجزیه و تحلیل آماری از روشهای آمار توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد و خطای انحراف استاندارد) و برای آزمون فرضیه های پژوهش از روشهای آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس درون آزمودنیها، طرح اندازه گیری مکرر) استفاده گردید. نتایج این پژوهش 1- یادگیری داانشجویانی که در طراحی آموزش الکترونیکی به آنها راهبرد شبکه ارائه گردیده بیشتر از دانشجویانی بود که راهبرد یادداشت برداری دریافت کرده بودند. 2- بین یادداری دانشجویانی که به آنها در طراحی آموزش الکترونیکی راهبرد شبکه ارائه گردیده با دانشجویانی که راهبرد یادداشت برداری دریات کرده بودند، تفاوت وجود نداشته و یادداری هردو گروه یکسان بوده است.