.این پژوهش سه فرضیه اساسی دارد؛ 1- بازی ریاضی(کسر) در مهارت دانش آموزان برای حل مسائل مربوط به مفهوم کسر موثر است.2- بازی ریاضی (ضرب) در مهارت دانش آموزان برای حل مسائل مربوط به ضرب اعداد صحیح موثر است.3 - بازی ریاضی (جمع) در مهارت دانش آموزان برای حل مسائل مربوط به جمع اعداد صحیح موثر است. برای بررسی فرضیات مورد نظر در بدو امر پیش آزمونی از دو گره کنترل و آزمایش به عمل آمد.آزمون مورد نظر محقق ساخته بوده است ، که روایی آن را تعدادی ازاساتید محترم و معلمان ریاضی مقطع ابتدایی تأییدکردند.پایای آزمون نیز با روش آلفای کرانباخ محاسبه شد.ضریب آلفای محاسبه شده 7937/ می باشد.سپس بازی ریاضی هایی را در کلاس درس با روش حل مسئله (پولیا) با گروه آزمایش انجام دادم.در پایان نیز پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها بدین شرح است: 1- در مورد فرضیه اول، فرض صفر با 95% اطمینان رد شد و فرضیه تحقیق تأیید شد،یعنی بازی ریاضی (کسر) در توانایی دانش آموزان برای حل مسائل مربوط با مفهوم کسر موثر است. 2- در مورد فرضیه دوم ، فرض صفر با 95% اطمینان رد شد و فرضیه تحقیق تأیید شد یعنی، بازی ریاضی (ضرب) در مهارت دانش آموزان برای حل مسائل مربوط به ضرب اعداد صحیح موثر است. 3- درمورد فرضیه سوم،فرض صفر با 95% اطمینان رد شد و فرضیه تحقیق تأیی شد یعنی، بازی ریاضی (جمع) در مهارت دانش آموزان برای حل مسائل مربوط به جمع اعداد صحیح موثر است. بنابراین نتیجه می گیریم که هر سه فرضیه پژوهش تأیید شده است و به طور کلی اجرای بازی ریاضی ها به روش حل مسئله مهارت دانش آموزان را برای حل مسائل افزایش می دهد.