هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین رهبری تحول آفرین و خلاقیت دبیران است. در این راستا با توجه به تاثیر سبک و شیوه های رفتاری رهبران آموزشی در جهت افزایش کارایی، اثربخشی و خلاقیت دبیران، سوال کلی پژوهش حاضر این است که آیا میان رهبری تحول آفرین و خلاقیت دبیران رابطه وجود دارد؟ و سوالات جزئی نیز عبارتند از این که آیا میان هر یک از ویژگی های رهبری تحول آفرین (بصیرت، کاریزما، سمبل گرایی، تفویض اختیار، تحریک معنوی و صداقت) و خلاقیت دبیران رابطه وجود دارد؟ و همچنین آیا میان ویژگی های فردی دبیران(سن، میزان تحصیلات و سابقه خدمت) و خلاقیتشان تفاوت معنی داری وجود دارد؟ تحقیق حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و روش آن از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری آن شامل کلیه دبیران زن مدارس پیش دانشگاهی شهر تهران در سال 88-1387 است که با نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان تعداد 265 نفر از دبیران، نمونه پژوهش حاضر را تشکیل دادند. در این پژوهش از دو ابزار اندازه گیری شامل دو پرسشنامه استاندارد خلاقیت و رهبری تحول آفرین استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که میان رهبری تحول آفرین و خلاقیت دبیران به میزان r=0/21 و در سطح خطای0/05، رابطه معنی داری وجود دارد. و از میان هر یک از ویژگی های رهبری تحول آفرین، میان ویژگی های کاریزما، تفویض اختیار و تحریک معنوی رابطه معنی داری با خلاقیت دبیران، در سطح خطای 0/05 به دست آمد. همچنین آزمون تحلیل واریانس یک راهه نشان داد، میان خلاقیت دبیران با توجه به تحصیلات آنها تفاوت معنی داری وجود دارد و آزمون تعقیبی شفه نشان داد دبیران دارای مدرک فوق لیسانس به میزان معنی داری از خلاقیت بیشتری نسبت به دبیران دیپلمه برخوردارند.